④引導辨析：1/8+2/8的結果為什么不是3/16？

　　圍繞問題：“蛋糕分的總份數有沒有改變？”來討論。（蛋糕分的總份數沒有變，只是所占的份數增多，分母不變，分子相加）

　　【 在此提出問題引導學生進行辨析,可幫助學生加深對算理的理解。】

　　（3）練習：2/7+3/7= 4/9+1/9= 2/8+5/8= 1/7+6/7=

　　（4）總結方法：1、分母相同 2、分子相加是和的分子

　　2、教學分數減法(例2)：

　　(1)觀察：熊哥哥比熊弟弟多吃了這個蛋糕的幾分之幾？（1/8）

　　(2)思考：怎樣列式？（2/8－1/8）

　　(3)生小組討論：2/8－1/8等于多少？

　　(4)匯報算法，思路可能有：

　　a、從2份減去1份還剩1份，也就是1/8；

　　b、2個1/8減掉1個1/8還剩1個1/8，也就是1/8

　　教師結合學生的回答用紙片演示吃掉的過程。

　　(5)、分數減法練習：4/7-3/7= 8/9-6/9= 6/6-4/6= 1-1/4=？

　　(6)、總結：(1)、分母相同 (2)、分子相減是差的分子

　　（四）鞏固練習，拓展深化

　　分數加減法綜合練習：（課堂練習卷）

　　1、先計算，再說一說你是怎么算的？

　　2、判斷下列算式是否正確，對的打“”，做的打“”，并說說理由。

　　3、看圖列算式并計算：

　　分數加減法歸納：

　　（五）課堂小結：

　　師：同學們我們今天學習了同分母分數的加減法，誰來歸納計算的方法？

　　生：計算同分母分數加（減）法，分母不變，分子相加（減）。

　　師：看來同學們收獲還真不小！課前留下的最后一個問題同學們課后思考。

　　九、 板書設計

　　分數的簡單計算

　　① 熊哥哥和熊弟弟一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？

　　1/8 + 2/8 = 3/8

　　② 熊哥哥比熊弟弟多吃了這個蛋糕的幾分之幾？

　　2/8 - 1/8 = 1/8

　　③ 這個蛋糕還剩下多少？

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