四、課堂鞏固

　　1.練一練第1題。

　　（1）師生一起估計積是幾位數。要給學生充分地表達不同想法的機會。

　　師：看來同學們不但學會了兩位數乘兩位數的計算方法，又知道積最多 是幾位數，最少是幾位數。下面看練一練第1題，我們一起估計一下積是幾位數。說一說你是怎樣想的。

　　學生可能會出現不同說法。

　　如

　　26×40可能出現兩種意見

　　積最多是三位數，因為十位上的兩個數2乘4等于8，不進位；

　　積最多是四位數。把26看成25，40看成4個十，25乘4個十等于100個十，就是1000，所以積一定是四位數。

　　要給學生充分的討論時間。

　　74×36，也可以有兩種算法。

　　因為十位上的兩個數7乘3等于21，要進位，所以積一定是四位數；

　　因為70×30=2100，所以，70×36的積一定是比2100大的四位數。

　　（2）鼓勵學生自己計算，檢驗估算的結果。

　　使學生了解判斷積是幾位數的一般方法：先看兩位數十位上的數，十位上的兩個數相乘超過或等于10，積一定是四位數。

　　師：好！現在請同學們自己計算一下，看看估計的結果對不對。

　　學生計算后，再總結估計積是幾位數的方法：兩位數乘兩位數，十位上的兩個數相乘進位，積一定是四位數。

　　2.練一練第2題，口算比賽。

　　師：這節課同學們表現得都非常棒，下面我們舉行一個口算競賽，看誰是咱們班的“口算能手”！

　　3.練一練第3題，先讀題明確圖意后，讓學生獨立解答，再交流解答問題的過程和結果。

　　師：下面讓我們運用新知識來解決生活中的一些實際問題吧！請看練一練第3題。你了解到哪些數學信息？要解決什么問題？

　　學生回答后，自己列式計算，然后交流。

　　4.練一練第4題讓學生先讀題，弄懂題意，再計算。交流時，重點說一說是怎樣判斷的。

　　五、課堂小結

　　同學們我們這節課學習了什么？你有什么收獲？

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