2．揭示課題：我們這節(jié)課一起來研究有關(guān)年月日的知識。

　　（板書課題）

　　二、通過觀察，探究新知

　　（一）誘發(fā)學(xué)生已有知識經(jīng)驗

　　師：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？ 學(xué)生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。

　　（二）觀察年歷，認識大月、小月和二月。

　　認識年歷：（出示2005年年歷卡）同學(xué)們，你們認識這張卡片嗎？上面1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？ 學(xué)生口答。

　　2．請同學(xué)們根據(jù)手中的年歷卡，把2005年每個月的天數(shù)填在統(tǒng)計表里。（教材第17頁表格）。

　　引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細觀察填好的統(tǒng)計表，每個月的天數(shù)一樣嗎？有沒有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。

　　指名匯報，總結(jié)梳理：每個月的天數(shù)有31天的，也有30天的；2005年二月天數(shù)最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。 根據(jù)學(xué)生的回答完善前面已有的板書。學(xué)生沒有回答到的，適當引導(dǎo)，如：有哪幾個月有31天？ 師：我們給天數(shù)是31天的月份起個名字吧，叫大月。30天的呢?（生：叫小月。） 2月是一個特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？ 指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。展示學(xué)生的涂色情況，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個。 提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？

　　（三）記憶大、小月。

　　師：剛才我們一起研究了大月、小月的知識，有什么好方法幫助我們記憶呢?

　　師：古代偉大的勞動人民想出了一種拳頭記憶的方法，你們會嗎?（出示掛圖并講解）讓學(xué)生伸出左拳一起來數(shù)。 一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(讓學(xué)生互相數(shù)一數(shù)，進行交流。)

　　師：除了用拳頭幫助我們記憶外，還有一個好記的口訣，一起來看看吧! 出示口訣并講解，學(xué)生一起讀一讀。 一三五七八十臘，三十一天永不差。 七月前單月大，七月后雙月大。

　　師：你能很快的把它記下來嗎?（生生互動練習說）

　　師：老師是6月28日出生的，老師出生的月份是大月還是小月?

　　生：是小月。

　　師：誰愿意告訴我們你的生日是幾月份的?我們大家來說他出生的月份是大月還是小月，好嗎? 全班互動游戲。

　　師： 國際勞動節(jié)是幾月幾日？是大月還是小月?（大月） 國際兒童節(jié)是幾月幾日？是大月還是小月?（小月） 國慶節(jié)是幾月幾日？是大月還是小月?（大月）

　　（四）簡單的計算。

　　出示題目一：你能算出2005年全年有多少天嗎？ 學(xué)生先獨立計算一年的天數(shù)，再交流算法：

　　算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

　　算法二：31×7+30×4+28=365（天）

　　算法三：30×12+7-2=365（天）

　　三、生活運用，及時反饋

　　師：這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?你學(xué)得好不好呢?讓我們來驗證一下吧!

　　（一）第一關(guān)：有問必答（填空）

　　1．常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有（ ）、（ ）、（ ）。

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