師：也就是每盒5只，3盒就是15只，和題里的信息一樣，解答正確嗎？

　　生：正確

　　師：大家一起口答

　　生：答：要用3個紙盒。

　　師：回顧一下，要求要用幾個紙盒，就是求（讓學生說）15里面有幾個5.

　　師：根據剛才解決問題的過程，比較一下這兩道題，你能發現什么相同的地方和不同的地方？先和你的同桌說一說。

　　學生互相討論

　　師：誰想說說

　　生：相同點是兩道題都有15只蠶寶寶，都是平均分，都用除法；不同點是除數和商不同，調換位置了。

　　師：通過同學們的總結，這兩道題都是在平均分，都用除法，只是分的方式不同，第一道題是把15平均分成3份，求每份是多少，第二道題是求15里面有幾個5。這就是我們今天學習的解決問題。

　　板書：解決問題

　　師：你們學會了嗎？

　　生：學會了！

　　三、鞏固練習

　　數學書24頁第一題

　　教學反思

　　本節課存在如下問題：

　　1、在學生展示自己的方法時，應注重擺的過程，如在擺學具的方法時：第一題應強調有15只蠶寶寶，先擺3個盒子，因為是分成3份，求每個盒子里是多少；而第二道題應強調有15只蠶寶寶，先取出5個放到一個盒子里（馬上追問：為什么要拿出5只蠶寶寶。生：因為每個盒子里放5只），求要用幾個盒子。

　　2、應在學生展示完自己的方法后，放下所有的學具，讓學生用自己的語言敘述一下題的意思，以加深學生對題意的理解。

　　3、應對學生“放手”！如學生解決問題過程的處理，應放手讓學生自己試著解決，在學生匯報自己的解題過程時，若出現問題教師再加以引導，以學生為主體，把課堂還給他們，關鍵處糾錯，更能引起他們的注意。

　　4、在比較兩題的異同時，應對學生的回答靈活處理。

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