（1）當伯諾德人的看到德國佬點起了藏有情報的蠟燭，她會想？

　　（2）她是怎么說，怎么做的？你從這個句子中體會到了什么？

　　（3）你認為伯諾德夫人是一個什么樣的人？（沉著冷靜機智） 指導朗讀。

　　過渡：輕松的心情沒有持續多久，因為——（出示中尉甲） 中尉甲 （不耐煩地）晚上這么黑，多點支蠟燭也好嘛。（又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃）更亮了一些，不是嗎？

　　感受杰克形象

　　杰克（若無惹事地走到桌前，端起燭臺）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。

　　（1） 當看到媽媽吹來蠟燭的計策失敗的時候，杰克會想什么？

　　（2）他是怎么做，怎么說的？你從中體會到了什么？指名朗讀。 理解“若無惹事”。

　　（3）指導朗讀。

　　（4）結果 。

　　中尉乙 （厲聲）難道你不用蠟燭就不行嗎？（一把奪回燭臺） 感受杰奎琳形象

　　過渡：燭焰搖曳，發出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。杰克的計策失敗，保住了蠟燭的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分出她的智慧。

　　（1）看到媽媽和哥哥的計策失敗，杰奎琳心里會想些什么呢？ 這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現在開始，我們得為它的安全負責。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？不惜一切代價，包括我們的生命。

　　（2）她是怎么做，怎么說的，你體會到了什么？

　　杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。

　　她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛。笑容像百合花一樣純潔。 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？ 我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。晚安，各位先生。晚安，媽媽。

　　她很勇敢，很聰明。理由是那樣的不露破綻，“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？” 還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子；杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。她的語言最有特色，她叫少校為“司令官先生”，極大地滿足了德國少校的虛榮心。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍少校的喜愛，就不會刁難她，順利地拿到了蠟燭。

　　（3）指導朗讀（天真、純潔。）

　　（三）二戰結束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發一枚自由榮譽勛章。在頒發勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什么呢？（馬賽曲）

　　四、內化形象，排練劇本。

　　1．分角色朗讀劇本。

　　2．自由組合，排練劇本。

　　五、拓展延伸。

　　1．閱讀記敘文《生死攸關的燭光》。說說課文和記敘文《生死攸關的燭光》各有什么特點。

　　2．改編《晏子使楚》。

　　課后練習：

　　1．搜集有關劇本的資料。

　　2．把《晏子使楚》改編成劇本。

　　板書設計：

　　半截蠟燭（生死攸關）

　　伯諾德夫人 點燃油燈 吹熄 重新點燃 杰克

　　杰奎琳

　　抱柴生火 上樓睡覺 （機智 端走 端走 勇敢 愛國情懷）奪回 成功
 

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