來源:幼教網 2018-03-06 14:38:23
幼教網整理了關于2018年西師大版三年級數學下冊《對稱現象》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
教學目標:
1、感受生活中的對稱現象,初步建立起“對稱”的概念。
2、經歷觀察、操作、交流等過程,在此過程中有積極的學習心態。
3、感受生活中物體的對稱美,體驗到學習數學的樂趣。
教學過程:
一、初步感知“對稱”
1、開門見山,指出學習課題:對稱
教師:這節課我們學習新的知識——對稱。
2、獨立看書第115~116頁
教師:請同學們看書115~116頁,邊看邊想,你發現了什么?
3、小組內說說自己的發現
教師:看了,想了,想不想說說呢?請大家先在小組內說說自己的發現或看書后的想法。
要求:組內每個人均要發言,老師可以通過看、聽、問的方式了解組內說的情況。
4、全班交流
抽代表在全班交流,有不同的發現時,其他小組派代表補充,相同發現不重復發言。
要求:發言時要說明是組中集體的認識還是個別認識,如果有個別認識,應說明是誰認識到 的。
教師在此過程中要注意調控,如果學生表達偏離建立對稱概念的目標時,要適時適宜導回,并注意點到“對稱”的本質,即對稱事物(以及后面的軸對稱圖形)的共性:可以分為兩部分,這兩部分完全一樣。不要在“美”、“漂亮”這些非本質屬性上過多糾纏!
[點評:“對稱”是生活中的一種現象,然而這兩個字對學生來說僅僅是兩個字(符號)而已,它到底有什么實際含義,學生是弄不清楚的。為了讓學生腦中有一些初步的、具體的表象,就需要提供一定數量的素材讓學生充分進行感知,進而初步發現這些對稱事物的共同特征——可以分為兩部分,兩部分完全一樣!到底到哪里找這些素材呢?現成的課本上就
有!于是便有了上面的教學安排。此安排充分利用了教科書上的素材,充分發揮了教科書的作用。學生獨立看、想,然后組內交流,再全班交流,讓學生在自主學習的基礎上再合作學習,充分體現了學習方式的變革。]
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