（過渡：蛇是動(dòng)物，莊稼是植物，它們會有什么聯(lián)系呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第一個(gè)自然段。）

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1．投影出示以下問題：

　　（1）洪水過后，哪里的莊稼歉收?

　　（2）為什么放了蛇之后，莊稼就豐收了呢?

　　（3）說說蛇與莊稼的聯(lián)系。

　　2．學(xué)生齊讀后回答，學(xué)生先回答前兩個(gè)問題，老師媒體展示動(dòng)畫：

　　然后學(xué)生舉手回答蛇與莊稼的關(guān)系。教師媒體出示答案：

　　3．用自己的話說說三種事物之間的聯(lián)系。

　　小結(jié)：蛇把田鼠吃了，從而保護(hù)了莊稼。這是老農(nóng)經(jīng)過一番研究后，發(fā)現(xiàn)田里少蛇是莊稼歉收的原因。現(xiàn)在田里有了蛇，莊稼就豐收了。

　　4．說話練習(xí)：用上“因?yàn)?hellip;…所以……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，看看圖示說說蛇與莊稼的關(guān)系。

　　（1）先分小組討論,然后指名說.

　　（2）歸納：因?yàn)樯吣懿蹲皆闾Ｇf稼的田鼠，所以蛇保護(hù)了莊稼。因?yàn)樯弑Ｗo(hù)了莊稼，所以莊稼就獲得了豐收。

　　5．小結(jié)：這段課文用具體的例子說明了蛇與莊稼之間的聯(lián)系。

　　四、學(xué)習(xí)第二段

　　1．投影出示問題。用第一段的方法并根據(jù)下面的問題自學(xué)第二段。

　　（1）故事中提到了哪些事物？

　　（2）為什么說貓的多少竟和苜蓿的收獲有密切關(guān)系？

　　2．學(xué)習(xí)小組討論，同時(shí)讓兩位同學(xué)在黑板上擺出貓與苜蓿的關(guān)系圖。

　　3．訂正。學(xué)生口述四者的聯(lián)系。

　　4．小結(jié)：貓和苜蓿似乎沒有什么聯(lián)系，因?yàn)橛辛颂锸蠛屯练洌�他們的關(guān)系便密切起來。

　　五、學(xué)習(xí)第三段

　　1．投影出示問題：

　　（1）說說什么是簡單聯(lián)系，文中舉了哪些例子？

　　（一下子可以看出來的聯(lián)系是簡單聯(lián)系。文中舉的例子是：天上下雨，地面就濕；太陽出來東西就干；水可以滅火。）

　　（2）什么是復(fù)雜聯(lián)系？文中舉了哪些例子來說明復(fù)雜聯(lián)系的？

　　（不是一下子看出來的聯(lián)系是復(fù)雜聯(lián)系，也就是多動(dòng)腦筋才能想到的。文中舉的例子是：一個(gè)人不講衛(wèi)生，在馬路上吐了一口痰，也許會使許多人得病，甚至染上肺結(jié)核。）

　　2．指名讀課文，其他學(xué)生思考。

　　3．討論。

　　吐痰是怎樣讓人得病的呢？誰想說說吐痰與肺結(jié)核之間的關(guān)系。

　　4．前面講的“蛇與莊稼“、”貓與苜蓿“是簡單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?

　　5．誰還能舉幾個(gè)事物之間復(fù)雜聯(lián)系的例子。

　　6．學(xué)了課文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）

　　事物之間的復(fù)雜聯(lián)系往往是由幾個(gè)事物的簡單聯(lián)系一層一層地組合起來的。只要我們抓住這些互為因果的簡單聯(lián)系，就能弄清從表面上看上去并不相干的兩個(gè)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。

　　六、課堂小結(jié)

　　教師媒體展示：課堂小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了事物之間有簡單聯(lián)系，也有復(fù)雜聯(lián)系，生活當(dāng)中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農(nóng)一樣經(jīng)過研究掌握了它們的規(guī)律，就能把事情做好，為人類造福。說明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規(guī)律。

　　教師媒體展示問題：掌握了它們的規(guī)律有什么好處？（學(xué)生回答：把事兒做得更合乎咱們的意愿，說明了研究事物之間的聯(lián)系，掌握它們規(guī)律的重要性。）

　　七、課后作業(yè)

　　用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做開頭，舉兩個(gè)子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律，這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結(jié)尾說一段話。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　27 蛇與莊稼

　　教案點(diǎn)評：

　　這篇課文通過介紹蛇能保護(hù)莊稼，貓有利于苜蓿的生長，吐痰會使肺結(jié)核等疾病傳播開來等事物之間的互相聯(lián)系，告訴我們必須不怕麻煩，研究事物之間的聯(lián)系，掌握它們的規(guī)律，這樣才能把事情做得好些。運(yùn)用具體事例說明事物之間的聯(lián)系，是本課最主要的表達(dá)特點(diǎn)。

　　教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考問題，弄清課文講了哪些事物，這些事物之間有哪些聯(lián)系，在自讀自悟、討論交流后，教師用畫示意圖的方法，幫助學(xué)生理解蛇、田鼠、莊稼之間的復(fù)雜聯(lián)系。學(xué)生讀懂課文，理解上述事物間的關(guān)系后，再閱讀課文，體會重點(diǎn)句在全文中的作用，并再次體會這句話的含義，教師可對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充或說明，這句話在全文中起著總結(jié)全文的作用。最后教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，舉出相應(yīng)的例子，說明事物之間的復(fù)雜聯(lián)系，說說自己對這句話的理解。然后用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做總起句，舉兩個(gè)例子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結(jié)尾句說一段話。從而加深對課文所要說明的道理的理解。
 

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