幼教網整理了關于2018年人教版五年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、導入：

　　學完了第13課《只有一個地球》，我明白了珍惜資源，保護地球生態的重要性。今天，我和大家一起來學習另外一篇也是關于維護生態平衡的文章。那就是課本P62第14課《大瀑布的葬禮》。在學習之前，我準備把這個花圈送給這一條大瀑布。老師為什么這樣做呢？等你們學完了課文，你們就明白其中的原因。

　　二、釋題：

　�。ㄒ唬�齊讀課題：14＊《大瀑布的葬禮》

　�。ǘ�）讀了課題，你最想知道什么？你明白葬禮是什么意思嗎？（對死去的人的一種哀悼活動），也就是說題目是什么意思？（為一條大瀑布舉行的葬禮）

　�。ㄔO計意圖：“繞題質疑”調動了學生主動發現問題的積極性，有效激發了他們強烈的求知欲，激發學生閱讀興趣。）

　　三、讀提示，找問題

　　（一）齊讀連接語。

　�。ǘ�）找出問題：

　　1.課文講了一件什么事？

　　2.想象大瀑布以前和現在的不同景象。

　　3.是什么原因造成了塞特凱達斯大瀑布的悲劇。

　　4.聯系實際和同學交流讀了課文后的感受。

　�。ㄔO計意圖：通過閱讀連接語中的問題帶動全文的學習，將主動權交給學生，體現了略讀課文教學中“敢于放手”的有效性。）

　　四、初讀課文，整體感知。

　　（一）根據問題，用自己的方法讀全文。

　�。ㄔO計意圖：學生用自己的方法讀課文，目的讓學生把從精讀課文中學到的讀書方法運用到略讀課文中。在教學中教師也應放手鼓勵學生采用適合自己的方法學習。）

　�。ǘ�）課文講了一件什么事？（出示：在　　　洲……一個葬禮）出示地圖，介紹位置。

　　（設計意圖：讓學生知道塞特凱達斯大瀑布的地理位置，引導學生整體感知課文，了解課文的主要內容，理清作者的思路。）

　　五、今昔對比

　　（一）課文是怎樣描寫大瀑布以前和現在的不同景象的，請大家快速默讀全文，找出有關語句。

　　1.學生默讀課文，找出相關句子。

　　2.讀句子，出示：①“這條瀑布……清晰可聞。”②“幾年過去……奄奄一息。”

　�。ǘ�）讀著讀著，你的眼前仿佛出現了怎樣的兩幅畫？

　�。ㄔO計意圖：通過邊讀邊想，讓學生展開想象的翅膀，使學生由文本產生聯想，這就達到培養學生想象能力的有效性。）

　　1.學習第一幅圖畫。

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