幼教網整理了關于2018年人教版五年級語文下冊《幸福是什么》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、認識6個生字。

　　2、讀懂課文內容，知道什么是幸福。

　　3、受到熱愛勞動、樂于助人的教育，懂得真正的幸福是什么。 教學重點： 初步形成自己的幸福觀，懂得真正的幸福是什么。

　　教學難點：

　　理解智慧的女兒話語中的深刻含義。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學準備：

　　《幸福拍手歌》MP3音頻，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入 揭示課題

　　師：今天老師給同學們帶來了一首歌曲，想知道是那一首歌嗎？下面我們就一起來感受一下吧！（利用多媒體播放歌曲《幸福拍手歌》，教師和學生一起演唱。）

　　生：幸福拍手歌。

　　師：好，我們聽到了幸福的歌兒了。歌里唱到：如果感到幸福你就拍拍手、跺跺腳、拍拍肩、伸伸腰??那么，你認為幸福是什么呢？（課件展示問題）

　　生1：幸福就是自己很舒服，很高興；

　　生2：幸福是下雨天，爸爸拿著傘到學校接我；

　　生3：幸福是生病的時候，爸爸背著我去醫院；

　　師：好，同學們，我們感到的幸福可以有很多表達的方式，可是幸福到底是什么呢？今天我們來學習一篇童話故事《幸福是什么》，看看這個問題能不能從故事中找到答案。（老師板書課題）請大家齊讀本課課題：10. 幸福是什么。

　　生：10. 幸福是什么。

　　二、初讀課文 感知大意

　　師：在走進故事之前，老師先要檢查一下大家的預習情況。我們一起來和本課的生字詞打個招呼吧。（課件展示詞語：彼此 鐵鍬 樹杈 詫異 麥子 義務）

　　師：下面我抽一個同學來當小老師，大家一起跟著小老師一起來讀一讀。（抽學生讀詞語，有不對的地方大家一起幫助糾正，適時表揚學生。）

　　師：彼此 同學們彼此之間要互相的幫助；

　　鐵鍬 就是我們重慶話說的鏟子、

　　鏟鏟；（老師表演鏟東西時候的動作）

　　詫異 我們一起來做一個驚異的表情。（先抽學生做，老師在和全班同學一起做）

　　麥子 （課件展示金黃麥子的圖片）這就是麥子，把它磨碎就是做饅頭的面粉。

　　義務 這個詞我們將在留在課文中和大家一起去理解。

　　師：好了，我們已經掃除了課文中的生字障礙，現在我們一起去課文中尋找幸福吧！全班快速的默看課文，邊看邊思考，本課講了一個什么樣的故事？（課件展示問題）

　　（學生自讀課文，老師巡視指導學生。控制自讀時間大約3分鐘，適時表揚學生，善于學習，自讀課文很認真。）

　　生1：講了三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。他們經過自己的努力明白了什么是幸福的故事；

　　生2：三個牧童尋找幸福，十年后，他們找到了幸福；

　　生3：寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。

　　師：看來同學們的自學能力真的很強。本課講了三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。他們經過自己的努力明白了什么是幸福的故事。（課件展示）

　　師：請同學們再快速的瀏覽課文，找到這三個青年明白了幸福是什么？（課件展示問題）

　　生1：幸福是要做別人有用的事情；

　　生2：課文第24自然段寫道：幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對人們有益的事情。

　　師：對，這位同學找得真準確，我們把掌聲送給他吧！（老師板書：靠勞動 盡義務 有益的）

　　三、細讀課文 體會幸福

　　師：對，幸福就是要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對人們有益的事情。那么，這三個青年是怎樣一步一步的弄明白幸福地意義的呢?前后兩桌4人小組一起討論討論吧，可以用筆勾畫出寫他們各自找到幸福的相關句子。（課件展示問題）

　　（學生自讀課文，老師巡視指導，適時表揚善于學習的同學）

　　師：哪些孩子已經找到了答案，用行動來告訴老師?（課件展示）

　　生：我給病人治病。他們恢復了健康，多么幸福。我能幫助別人，而感到幸福。（課件展示，老師板書：幫助別人）

　　師：你能想象出第一個青年是怎樣給病人治病的，病人恢復健康后會說什么？他會有什么樣的感受？

　　生1：病人犯重病痛苦不堪，家人為此事愁眉不展，也十分痛苦，在醫生的精心治療后病好了，家人臉上才有了幸福的笑容。

　　生2：病人恢復健康后會說：謝謝你治好了我的病，你的醫術很高明。 師：對，救死扶傷讓病人身體康復是醫生的天職，這讓醫生感到幸福。那第二個青年呢？

　　生：走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的工作。我勤勤懇懇工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。

　　師：對就是這里（課件展示，老師板書：對別人有用），有沒有同學和他的想法也一樣呢？

　　生：有！

　　師：舉起你們的手，讓老師看到。真不錯，看來跟多同學都是認真討論了的。大家知道“勤勤懇懇”是什么意思？既然第二個青年他干過那么多的工作，他會怎樣勤勤懇懇的工作呢？挑一個他做過的職業，想象一下他是怎樣勤勤懇懇工作的？

　　生1：他在火車上，輪船上當搬運工，嚴寒酷暑，從未間斷、默默無聞地工作，為旅客帶來了許多方便。

　　生2：他當花匠，辛勤地為人們培養出許多美麗的花朵，帶來美的享受，樂趣無窮，他感到幸福。

　　生3：他當消防員，在火災發生的時候，第一時間就抵達現場，抱著水管去救火。（老師也做出抱著水管救火的動作）

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