課文中作者多次提到的一句話是什么？

　　（這種學(xué)習(xí)方法是剛開始，因此，提示孩子本課的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）

　　（3）讀課文、交流

　　帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。

　　--閱讀課文，組內(nèi)交流。

　　（4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析

　　a、 文中哪個(gè)句子多次出現(xiàn)？ 出現(xiàn)在文中什么地方？

　　b、每次出現(xiàn)表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　“我是中國人，我愛中國！”

　　三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)

　　導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方；老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）

　　從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國的愛。）

　　四、引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)

　　1、說第二次出現(xiàn)的地方。

　　2、問：他們是怎樣朗讀的？找出詞語。

　　（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

　　3、談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

　　重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”

　　“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。）

　　4、“我”這時(shí)的感受？（感動(dòng)）

　　5、感情朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

　　1、思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動(dòng)”？

　　2、“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。）

　　3、理解最后兩句話的含義。

　　“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

　　4、朗讀

　　（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句分析課文，理解作者的每一次感受。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意；同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練）

　　六、總結(jié)升華。

　　1、朗讀全文。

　　2、說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

　　（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

　　3、圍繞這個(gè)中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

　　4、在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年回歸祖國。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)椋?ldquo;我（們）是中國人，我（們）愛中國！”

　　七、作業(yè)布置

　　有感情朗讀課文，并寫會(huì)生字詞。

　　寧死不屈的壯舉 仇恨敵人，英勇頑強(qiáng)

　　受任于危難的壯志
 

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