2、本文是一首威武雄壯、氣勢磅礴的史詩，適于朗讀，教學中加強誦讀指導。

　　情感、態度、價值觀

　　感受紅軍不怕任何艱難險阻、所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。

　　教學重點：

　　感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質

　　教學難點：

　　理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情及藝術的概括和夸張的手法的應用。

　　課前準備：

　　教師準備：制作課件（長征路線圖、歌曲《長征》、有關長征的電影錄像剪集、圖片），下發一些關于長征的資料。

　　學生準備：課前觀看反映長征的紀錄片或故事片，收集紅軍長征的有關資料，了解作者，預習課文。

　　教學過程：

　　一、預習探究

　　1、播放電視劇《長征》的錄像片段。

　　2、激情導語：同學們，剛才我們觀看的是根據紅軍長征這一史實改編的電視劇《長征》的片段，我們被紅軍長征途中克服重重困難的精神所感動。給你留下的最深的印象是什么？你還知道關于長征的一些故事嗎？今天我們就帶著這些問題來學習毛澤東同志的《七律·長征》這首詩，看毛澤東同志是怎樣通過簡潔而蘊涵深刻含義的語言，來表現紅軍戰士大無畏英雄氣概的。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　4、要讀好課文首先要對文章作者、寫作背景有很好的理解，對于這首詩你了解了多少呢？（自由匯報預習情況）

　　（教師及時評價、補充寫作背景：毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。中國共產黨中央軍事委員會主席（1936 ～1976），中國共產黨中央政治局主席（1943～1945）和中央委員會主席（1945 ～1976），中華人民共和國中央人民政府主席（1949～1954）和中華人民共和國主席（1954 ～1959）。

　　1934 年10 月，中共中央和紅一方面軍不得不退出蘇區，開始長征。1935 年1 月，長征途中，在貴州遵義召開中共中央政治局擴大會議（見遵義會議），確立了毛澤東的領導地位，結束了王明“左”傾路線的統治。隨后又粉碎了張國燾的右傾分裂主義，勝利完成長征。紅一、二、四方面軍三大主力紅軍在陜北會師，開創了抗日救亡的新局面。1935 年12 月，針對日本帝國主義加緊侵華造成的危機，毛澤東在瓦窯堡會議后作《論反對日本帝國主義策略》的報告，闡明建立抗日民族統一戰線的理論和政策。1935年10月，毛澤東同志率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束。回顧一年來紅軍所戰勝的無數艱難險阻，他滿懷喜悅的戰斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。）

　　二、合作交流

　　1、作為五年級的同學，我覺得有很多內容包括詩句的意思，不應該老師給你講，要靠你們調動自己的潛能來自學。現在老師想看看你們課文讀得怎么樣。（教師相機指導關鍵字的讀音，及時評價）

　　2、同學們，你們真了不起，我覺得你們的自學能力非常強。你看我剛才一點也沒講，同學們就把這首詩的作者、背景、詩的意思基本上了解了。真了不起，現在給你一點時間，你認為哪里還比較薄弱，你沒理解到或哪個地方意思還不明確需要再查一查，你抓緊時間補習一下。另外，還有哪些不懂得地方提出來我們共同解決。（針對學生提出的問題歸類整理）

　　三、品讀領悟

　　1、解讀“難”字

　　（1）請同學再讀課文，長征萬里迢迢，紅軍的態度怎樣？用原文回答。

　　（2）聽老師讀，你從這句話里讀出了什么信息？（范讀）

　　（第一遍讀，強調“紅軍”；第二遍讀，強調“不怕”；第三邊讀，強調“遠征難”）

　　（3）看同一句話我們讀得重音不同，強調的意思就不同。毛澤東在長征勝利后的總結會上說：“長征千回百折，順利少于困難不知多少倍。”關于這篇文章我知道同學們預習的很好了，請你結合資料圍繞“難”字來談，長征難在哪里？（隨生回答整理）

　　A、難在環境：五嶺逶迤、烏蒙磅礴；金沙水、大渡橋；岷山千里雪……

　　理解“逶迤”“磅礴”：用自己的話說說對這兩個詞的理解。誰能到黑板上畫一畫？（注意“嶺”和“山”的區別“逶迤”與“磅礴”的區別）

　　B、難在人不和：外有蔣介石的圍追堵截，內有王明左傾冒險主義錯誤和張國燾右傾分裂主義的排斥。

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