幼教網整理了關于2018年冀教版三年級英語上冊《Happy，Sad》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 知識目標

　　（1）能夠說，認識和口頭運用happy, sad, body, head, hand, arm, leg, foot。

　　（2）使學生能理解并能口頭回答How do you feel? I feel_____.

　　2、 能力目標

　　（1）學生能用英語指出自己的某些身體部位，并能通過別人的指令快速的找到相應的部位。

　　（2）能表達自己的高興與悲傷，并詢問別人。

　　（3）能試唱本課的歌曲，并且做出相應的動作。

　　3、 情感態度價值觀：利用歌曲的演唱等形式讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達。發展其綜合語言運用能力。

　　教學重點：

　　單詞和句子

　　教學難點：

　　學生對于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的區分。

　　教具準備：

　　1、 一張身體部位的掛圖。

　　2、 錄音機和磁帶，卡片。

　　教學過程：

　　Step 1:Greeting and Review

　　1、Hello！ How are you?

　　2、Sing a song“How are you?” （老師和同學之間邊握手邊唱）

　　Step 2:New Concept

　　1、T：Do you feel happy? I feel happy！ （唱完歌曲，自然引出happy,讓學生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson.

　　2、把表示高興的卡片貼在黑板上，或是畫一個笑臉，讓學生自然的說出笑，或是高興的，然后播放錄音，讓學生通過錄音模仿happy的讀音，板書，分組讀單詞，并且做動作。以此方法教授sad。

　　3、“小老師”領讀單詞， “Quickly answer”快速單詞卡。（兩個詞都比較簡單，練習時間不用很長。）

　　4、老師做動作，帶表情說句子。“I’m happy（可做高興狀）”，“I’m sad（可做傷心狀）”。學完單詞后，我們只要做出這個動作，學生就能很容易的說出這個句子，鼓勵學生大膽模仿。T: I’m happy接著說I feel happy！ 引出feel,板書這個句子，feel用彩色粉筆寫，領讀feel。

　　5、出示歌謠：Happy、 Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy！ I feel sad！ 邊做表情邊說歌謠。

　　6、利用手偶，教師可用不同的聲音模仿Jenny 和Li Ming 的對話；引出句子，Do you feel happy? 學生上講臺當小老師，領讀句子。（利用手偶引入新知，直觀、有效）和學生做幾組練習。然后，用Danny 和Li Ming 的手偶演示下一個小對話，板書How do you feel ? 練習。小組分別練習這兩個句子，表演。（由于這里是難點，所以要分開練習。）

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