2、教師走到學生中間，指著一名學生的裙子：I like your skirt. It's nice. Is it new?

　　（分別問穿新舊不同衣服的學生若干。）引導學生用Thanks來回答。板書并領讀。

　　三、完成任務，鞏固新知。

　　1、聽第一部分錄音，學生跟讀。

　　2、做“我看見了某物”游戲。

　　規則：一名自愿的學生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片， 全體學生一起拍手說：I see something new /old. I see something new / old. 這名學生試著猜，猜中為止。再換其他同學猜。

　　（設計意圖：充分發揮學生視覺、聽覺、動覺的協同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學生運用語言的能力。）

　　3、聽第二部分錄音，跟我讀。

　　“開火車”游戲，操練第二部分所學句型：“I like your?Is it new?/ Are they new?”

　　游戲方式如下：

　　S1：I like your ? It's nice.

　　S2：Thanks.

　　S1：Is it new ? / Are they new?

　　S2：Yes./ No. I like your?It's nice.

　　S3：Thanks.

　　S2：Is it new ? / Are they new?

　　S3：Yes. / No.

　　以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學生做示范。

　　（設計意圖：有意操練旨在培養學生對知識的遷移能力，并為交際活動做鋪墊。）

　　四、設置情境、活用交際。

　　學生利用從家帶來的新舊衣物或其它物品，任意創設情境編對話。 （設計意圖：使學生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養學生的發散思維能力。）

　　五、活動總結，給予鼓勵。

　　評價學生在本節課活動情況，表揚每一名學生，并適當發小獎品給予鼓勵，激勵每個學生更加努力。

　　（設計意圖：激發學生成就感，引導他們對英語產生持久、穩定的興趣。）

　　六、布置作業、適時反饋。

　　1、完成18課《活動手冊》。

　　2、錄音：讓學生把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。

　　（設計意圖：鞏固本課所學知識，調動學生課下學習英語的興趣。）

　　板書設計：

　　new old

　　A：I like your?It's nice.

　　B：Thanks .

　　A：Is it new ? /Are they new ?

　　B：Yes ./ No .

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