（2）根據時間順序進行分段，引導概括大意。

　　一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。

　　二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學給人家放牛。

　　三（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發，奮發圖強，刻苦學畫，終有所成。

　　四（7）十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉機，不愁衣食。

　　（3）練習用段意串連法概括課文主要內容。

　　四、學習課文第一段

　　1、輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？

　　2、交流：（生活艱難）

　　3、齊讀課文。

　　五、作業抄寫生字詞語

　　有感情朗讀課文

　　《少年王冕》（第二課時）

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。

　　3、通過品讀自悟重點詞句，學習王冕身上的優良品質。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、今天我們繼續學習——

　　齊讀課題

　　少年是一段美好時光，作者抓住了王冕的哪些年齡段來寫的？（七歲 十歲 十三四歲 十七八歲 ）其中濃墨重彩的寫了那兩個年齡段發生的事？（板書：輟學放牛、立志學畫）

　　2、作者按時間順序選取了少年王冕的幾個生活片斷，寫作時做到了詳略得當，通過這樣的描寫要告訴我們王冕是一個怎樣的人？（板書：孝敬母親、勤奮好學）

　　3、今天，就讓我們一起去探尋少年王冕的成長足跡。

　　二、十歲的王冕。

　　速讀，邊讀邊思考：讀讀課文的2-4自然段，從哪里看出十歲的王冕孝敬母親呢？用“——”劃出相關的句子。用“﹏﹏﹏”畫出王冕勤奮好學的句子。

　　學生自由讀課文，教者個別指導。巡視：在畫出的句子旁邊可以寫寫自己的理解。

　�。ㄗx完后，孩子們在靜靜的用筆做著批注）

　　1、交流。你從哪兒看出王冕孝敬母親？(出示句子)第二自然段

　　(1)預設:分擔母親的勞累，賺錢貼補家用。（要分擔母親身上的擔子）

　　(2)預設: 他說的悶得慌是真的嗎？王冕是在什么情況下說這句話的？出示母親的話語

　�。ㄖ皇且粋�安慰母親的理由）其實他的內心還是非常渴望讀書的，告訴母親放牛時還能引讀（帶幾本書去讀呢）

　　一個善意的謊言，蘊藏了小王冕對母親的一份孝心，如果你是王冕你會用怎樣的語氣對母親說這段話？（故作輕松、高興……）就請你來讀一讀

　　（2）讓我們再次感受王冕母子之間的這段感人對話，請女生來傳遞母親的無奈；男生來傳遞王冕的一片孝心。教師引讀眼看……一天，母親把他叫到面前，

　　2.還從哪兒感受到了王冕的孝心？出示句子第四自然段

　　(1)預設：從此，……遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。”

　　指讀。

　　一讀：你想借助哪幾個詞來傳達王冕的孝心，指導感情朗讀。

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