幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《宿新市徐公店》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、繪一幅彩畫

　　學(xué)習(xí)古詩，必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把詩句變成一幅風(fēng)景畫或生活畫，展現(xiàn)在眼前，從中受到美的熏陶。

　　《宿新市徐公店》就是一幅村童撲蝶圖。它用斜線、直線、曲線、弧線（稀疏的籬笆、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路、葉兒不濃密的樹）描繪出兒童撲蝶的背景。在這首詩中，色彩也非常鮮明。詩人描寫色彩有兩種方法，一種是直接點(diǎn)明（黃蝶），更為巧妙的是間接寫，不寫綠葉而綠葉自現(xiàn)，不寫菜花顏色卻見黃燦燦一片。

　　1.我們要把這首詩畫成一幅畫，你覺得每行詩要畫哪一些景物呢?

　　（籬落 一徑 枝頭 兒童 黃蝶 菜花）

　　2.在這些景物中，蝴蝶要畫成黃色的，請(qǐng)你認(rèn)真讀詩，想想“枝頭、菜花”要畫成什 么顏色，為什 么？

　　（從“花落”“未成陰”看出詩人描寫的是暮春時(shí)節(jié)，枝頭綴滿的應(yīng)是嫩綠的樹葉；從“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，明白菜花是和蝴蝶同樣的顏色，黃黃的。）

　　3.自由讀詩，學(xué)生動(dòng)手繪出一幅彩畫。

　　二、演一出動(dòng)畫

　　學(xué)習(xí)古詩，要讓畫面在學(xué)生面前立體化起來，活起來。這就要調(diào)動(dòng)各人已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，把詩句沒有繪出而生活中又一定有的聲音、動(dòng)態(tài)想象出來，豐富到畫面中去，抓住詩人筆酣墨飽著力渲染的地方，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段把學(xué)生深深地引入詩的意境。

　　“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”是全詩的中心畫面，兒童急走追蝶，蝶又飛入菜花，它不是一瞥即逝的情景，而是持續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)，生動(dòng)地表 現(xiàn)了孩子們的天真活躍，充滿了童趣。怎么樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，讓學(xué)生充分感受其中的樂趣呢?

　　1.學(xué)生想象詩人看到的兒童追蝶之景。

　　配樂，教師啟發(fā)：

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看