五、作業

　　1、指導用鋼筆描紅、臨寫生字。

　　2、抄寫生字詞語

　　3、有感情朗讀課文。

　　第二課時

　　一、教學內容：精讀課文

　　二、教學目標：

　　1.品讀課文，指導有感情朗讀課文。

　　2.理解課文內容，從海倫學習盲文，練習說話等情節中感受海倫對生活的熱愛，對世界的熱愛，感受海倫那種不屈不撓，頑強奮斗的精神，時也能從海倫的經歷中，感受到知識的力量，精神的力量。

　　三、教學過程：

　　一、復習導入

　　提問：課文從那幾個方面向我們介紹了海倫的事跡的？

　　（不幸的海倫；海倫學盲文；海倫學說話；海倫上大學）

　　指名朗讀課文的第一段。讀了著一段，你感受到了什么？

　　二、導讀課文，學習課文的第二部分——海倫學盲文

　　師：海倫遭遇了無法想象的不幸，她的人生走進了黑暗和沉寂中，她非常痛苦。那么是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來？

　　請大家繼續往下讀課文。

　　（一）學生自由輕聲讀課文的第二部分，思考：

　　1、沙利文老師是怎么教導海倫的？海倫又是怎樣的學習盲文的？找出有關的句子讀一讀。

　　2、讀了這部分內容，你有什么感想，你感受到了什么？（對于海倫，對于沙利文老師）

　　（教師巡視）

　　（二）朗讀課文交流感受

　　1、是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來？

　　（引導學生從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學習、知識打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵學生有自己的理解。）

　　（在學生交流的過程中相機指導學生理解“如饑似渴”的意思，并用詞語說話。）

　　2、對于“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？

　　（引導學生理解海倫在想象中感受自然的美，從她的想象中我們可以看到海倫對生活的熱愛，對世界的熱愛。）

　　3、在這部分敘述中，最讓你感動的是什么？

　　（找出有關的內容，指導朗讀）

　　三、學習第三部分

　　（一）學生自由讀課文

　　1、畫出課文中有關語句，體會海倫是如何在老師的指導下學習說話的？

　　2、讀這一段，你最感動的是什么？為什么？

　　（二）朗讀課文，交流感受

　　1、 指名朗讀自己最受感動的句段。交流自己的感受。

　　2、 出示句子：

　　為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，……直到自己覺得讀對了為止。

　　指導朗讀。

　　讀這段話的時候，你有何感想？（交流）

　　3、指導有感情地朗讀。

　　四、學習第四部分

　　齊讀課文的最后一節，想一想海倫為什么會永遠留在世人的心中。

　　（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務的熱情）

　　結合課文理解：“傾注”、“不屈不撓”

　　五、回顧全文，朗讀體會。

　　1、自讀全文。

　　2、海倫是一個失明，失聰的不幸人，但是命運并沒有把海倫壓垮，通過不屈不撓的奮斗，海倫擁有了一雙特別明亮的眼睛，擁有了特別靈敏的耳朵。他“看見”美麗的世界，聽見的悅耳的聲音。從海倫的一生中，你有什么感觸？

　　六、作業

　　1、讀句子，討論引號有哪些用法？（課后習題4）

　　2、把課文中有關描寫海倫不屈不撓的奮斗精神的句子讀一讀，再抄寫。

　　3、推薦閱讀、拓展延伸

　　推薦文章《假如給我三天光明》

　　推薦影片《海倫.凱勒》

　　板書設計：

　　9、海倫.凱勒

　　不幸——失聰失明

　　奮斗——復聰復明 如饑似渴 不屈不撓

　　奉獻——永生留名
 

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