幼教網整理了關于2018年西師大版五年級語文上冊《捅馬蜂窩》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考

　　一、教材分析：

　　本單元的主題是“流連童年，感受幸福而純真的美好時光”。童年的生活呈現出千斑色彩，百般味道，無論喜樂與憂愁，無論甜蜜與苦澀，總能蕩起我們心中的陣陣清波……這一單元向我們展示了許多人童年的獨特經歷和感受。

　　《捅馬蜂窩》似乎帶著幾分童年的苦澀，正是這份苦澀幻化為兒童成長的內驅力。作者馮驥才用生動的語言，引人入勝的筆調，跌宕起伏的情感變化，為我們描述了兒時的一段難忘的回憶。出于好奇心，“我”捅壞了馬蜂的家，毀壞他們的生活，這種罪孽感使“我”下定決心“不再做一件傷害旁人的事”，從而引發我們的思考——人與動物如何相處。

　　二、學情分析：

　　本課內容淺顯，語言活潑，于敘述中融入了兒童自然而純真的感受，符合五年級孩子單純、熱情的特點，容易激起他們的興趣。但針對部分孩子主動性不夠的特點，上課時要充分考慮不同層次學生的實際情況，充分發揮學生的主體作用，調動絕大部分學生的學習積極性，激活課堂氛圍，為學生提供廣闊的自主學習空間。

　　布置預習：

　　1、熟讀課文。

　　2、借助工具書自學生字、詞。

　　3、了解馬蜂。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀本課14個生字，學會田字格里的12個生字。

　　2、理解“樂園、冒險、復仇、痊愈、罪孽、舒心”等詞語的意思。體會“爬滿青苔”的“爬”，“闖進屋來”的“闖”，“拖進了屋”的“拖”等詞的形象性。

　　3、能夠概括課文的主要內容。

　　過程和方法：

　　1、借助工具書或結合語境與生活經驗理解詞語。

　　2、通過對話、朗讀、合作能聯系課文有關語句說一說“我”情感的變化，引發思考人與動物如何相處。

　　情感態度價值觀：

　　1、通過語言文字訓練，理解“我”思想感情的變化，產生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。

　　教學重點：

　　理解課文內容，產生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。

　　教學難點：

　　體會“我”的心理和情感變化。

　　第一課時總第 課時 授課時間：

　　教學過程：

　　教學設計設計意圖

　　一、導入

　　同學們，你們有誰捅過馬蜂窩？當時是怎樣一種情景？有什么感受？

　　（預設：找一兩位同學說說自己親身經歷的故事和感受。）

　　今天我們和著名作家馮驥才一同感受他小時侯捅馬蜂窩的情景。

　　板書課題：捅馬蜂窩

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、師范讀（要求：認真聽，把不認識不理解的生字新詞，畫出來，并注音。）

　　2、學生自由朗讀課文，讀準字音，初讀了解一些詞的意思，如：“樂園、冒險、痊愈、罪孽”等。

　　（預設：在讀準字音讀通句子的基礎上，聯系上下文，理解生字新詞。有不明白的提出來小組交流解決。如仍解決不了，提出來全班交流或查工具書，如：查字典等。）

　　3、檢查學生閱讀情況和對生字新詞的理解。

　　（預設：可采用一條龍式分段朗讀、指名朗讀等方法檢查閱讀。對讀不準的字音，及時糾正，并請讀錯的學生多讀幾遍。對不理解的字詞及時交流，并做出解釋說明。）

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，說說課文講了一個怎樣的故事。

　　文章為我們描述了兒時的一段難忘的回憶。出于好奇心，“我”捅壞了馬蜂的家，毀壞他們的生活，這種罪孽感使“我”下定決心“不再做一件傷害旁人的事”，從而引發我們的思考——人與動物如何相處。

　　(預設：找一至兩名學生用精煉的語言概括文章的主要內容，教師及時的評價總結，以鼓勵為主)

　　2、指導有感情的朗讀課文。

　　第二課時總第 課時 授課時間：

　　一、回顧課文內容

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