（引導學生說出喜歡第5段的理由）貪吃的小黃麂喝醉了，醉酒后的人是什么樣子的？誰來模仿一下醉酒的人的樣子嗎？那小黃麂是不是也這樣呢？我們一塊來看看它醉酒后的模樣吧！

　　小黃麂醉酒后感覺怎么樣？熨熨帖帖是什么意思？還有哪些句子描述了這種感覺呢？（生答）男女生分組朗讀，互評。

　　師：小黃麂醉酒醒后遇見了一群孩子，又發生了什么事情呢？我們一起來看第8段，先默讀，邊讀邊想：孩子們對小黃麂怎么樣？小黃麂的態度是什么樣的？

　　師：你們看得出男孩子對小黃麂照顧得怎么樣？從哪些詞語看出來的？（生找出并分析）

　　師：那小黃麂在吃男孩子給他的豌豆粒的時候，是不是也和它喝酒一樣那么爽快呢？但是它最后還是怎么樣？它為什么有這么大的改變呢？

　　師總結：同學們對它無微不至的關愛，讓它對同學們產生了一種深深的信任。

　　師：這段話中有句話也寫出了它的貪饞，是哪句？誰來讀一讀，注意要感情。我們來比一下賽好嗎？（左右賽讀）

　　師：小黃麂吃完美味的豌豆粒又來到了男孩上學的地方。我們一起來看看它們是怎么相處的吧！

　　小黃麂和同學們一起聽課，這真是一幅多么奇妙的場景啊！請看11段的最后一句，聽錄音讀，想想小黃麂為什么這么善解人意呢？你們可以向小黃麂學習些什么？

　　師：這句話最后用了一個什么標點符號？大家想一想，作者在這里省略了什么？看樣子它已經被這種學習氛圍深深地陶醉了，所以一直在那兒久久不愿離開。同時也被人和動物和諧相處的那種美妙的感覺陶醉了。（板書：陶醉）

　　三、總結全文

　　師：學完了課文，你們誰來說說小黃麂為什么會醉？（喝醉，陶醉。）

　　四、拓展

　　師：假如你是這群學生中的一員，你會對小黃麂做什么？

　　你覺得小黃麂會不會永遠留在這兒？（生討論）

　　五、結束語

　　師： 課文就學完了，從它的字里行間，我們深深地感受到了人與自然和諧相處的那種甜蜜與美好，希望你們以后能愛護動物，保護環境，成為一名環保小衛士！

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