齊讀這句話，說說你從哪些詞語中感受到老牛的慈愛？舔眼睛說明了什么?老牛為什么會流淚？小牛又為什么會流淚？讀到這你感悟到什么？（母愛是偉大的無私的）

　　是啊，此時雖然他們母子默默無言，但我相信，老牛一定有很多話想對小牛說，小牛也一定有很多話想對老牛說，它們會說些什么呢？（學生想象）

　　指導朗讀。同學們，讓我們把自己最深的感受帶到朗讀中，用心來讀一讀老牛的倔強與慈愛吧！（齊讀全文）

　　三、 傾訴表達，升華情感

　　1、 老牛對小牛的愛感天動地，催人淚下，其實有很多母愛不一定只有在這樣的時刻體現出來，平凡的生活中也蘊藏了無盡的母愛，我們無時無刻不在享受母親給我們的愛，你的母親為你受了哪些痛苦？為你付出了那些關愛呢？（學生談談母親對自己的關愛）

　　2、 歌頌母愛。

　　母愛是口渴時的一杯水；母愛是下雨似的一把傘；在你心里，母愛是什么？

　　3讀了課文，你想對母親說——；你想吟誦哪一首詩給母親聽——；你想唱哪一首歌來表達你對母親的感激之情？

　　人文素養是學生綜合素質的重要內容。小學是人文素養的初塑階段，教孩子如何做人，如何關愛他人，是每一個教師義不容辭的責任。如今的小學生，大部分都是獨生子女，大都以自我為中心，容易形成自私、自傲、固執、不合群等性情，更有甚者，走上犯罪道路。為此，國務院提出了加強未成年人思想道德建設的意見。由此可見，從小凈化孩子們的心靈，提升學生的人文素養成了當務之急！

　　《語文課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”著名特級教師于漪提出：“語文學科是一門應用學科。抽掉人文精神，只有在形式上兜圈子，語言文字就失去了靈魂和生命，步入了排列組合文字的死胡同。”是啊，“人文性”正是語文課程的靈魂。離開人文性，語文教育將褪去生命的色彩，喪失人性的魅力，枯竭生活的源泉，毀滅藝術的創造。那么，如何在語文課堂教學中滲透人文教育呢，我認為應注重挖掘教材的人文因素，陶冶人文之美

　　語文是一門飛揚著作者靈性，飽含著濃郁人文特色的學科。每一篇課文都是作者主觀感受的表達，是內心情感的流露，是個人見解和智慧的展現，無不積淀著豐富的文化內涵與人文精神。《母牛》這篇課文我先以冰心的一則歌頌母愛的格言創設情境，在學生的心中激起情感的漣漪，接著用有一個有關母愛的真實故事震撼了很多人引起學生強烈的好奇心進入文本。讓學生真切的感悟到母愛是偉大的無私的。最后引導學生談母愛、頌母愛傾訴表達升華情感。整堂課洋溢著“母愛是世界上最偉大的感情”的人文魅力。師生都沐浴在蕩氣回腸的“人化”情境中，顯示出了濃郁的人文主義色彩。

　　語文教學是生命的教學，它本身就棲居著爛漫和詩意，作者情意的表達就隱匿于語言文字的深處。教師要善于引導學生帶著真摯的情感去體會語言文字，讓我們的語文教學處處流淌著感情，讓課堂充溢著濃濃的人文情懷。
 

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