幼教網整理了關于2018年語文A版五年級語文上冊《鄭人買履》的教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考

　　教學背景

　　等出自《韓非子》的寓言故事深入人心，學生對原著較有興趣。

　　本單元為《先秦諸子》教材的最后一個單元，之前課程已經涉及到儒家、道家、墨家經典的部分段落。作為最后一單元，相信學生們已經掌握了一些先秦文章的文化背景以及語言基礎。所以教學重點應放在文段字詞基礎之上的文法結構：即古代議論文的論證方法。

　　教學目的及要求

　　1、了解文言特殊現象：通假字、古今異義、詞類活用。如：說；因為、暴亂、政治；悅、王、疾病、美、法。

　　2、掌握重要的實詞、虛詞：勝、臭、今、修、因、走、觸、耒、冀、為。 3、學習古代議論文的論證方法：例證法、加設法、喻證法。

　　教學重點

　　1、議論文的論證方法。

　　2、結合作者生平了解其創作意圖。

　　教學難點

　　1、文言語法現象。

　　2、了解文章的行文思路。

　　教學課時

　　一課時

　　步驟：

　　一、導入

　　1，以韓非子與李斯之間的故事導入，引出韓非子

　　2，曾學過的韓非子的寓言：《守株待兔》、《自相矛盾》、《濫竽充數》、《老馬識途》、《買櫝還珠》、《鄭人買履》、《扁鵲治病》、《宋人疑鄰》、《畫鬼最易》、《擊鼓戲民》、《魯人搬遷》、《心不在馬》、《曾子殺豬》、《自相矛盾》、《螳螂捕蟬》

　　三人成虎：比喻謠言多人重復述說，就能使人信以為真。

　　《韓非子?內儲說上》：“龐與太子質于邯鄲，謂魏王曰：‘今一人言市有虎，王信之乎？’曰：‘否。’‘二人言市有虎，王信之乎？’王曰：‘寡人疑矣。’‘三人言市有虎，王信之乎？’王曰：‘寡人信之矣。’龐恭曰：‘夫市之無虎也明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠于市，而議臣者過于三人，愿王察之也。’王曰：‘寡人自為知。’于是辭行，而讒言先至，后太子罷質，果不得見。”

　　3，關于五蠹：儒家人士，言談者、帶劍者、患御士、工商之民。

　　二、基礎知識處理

　　（1）、實詞：

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