我們一起幫助王子央求燕子吧

　　引讀：賣火柴的小女孩沒有鞋，王子央求燕子說--------“照我的吩咐去做吧！”）。（讀書的形式多種多樣，有默讀、個別讀、齊讀、分角色朗讀、引讀、范讀、配樂讀，學生讀得饒有興趣，學生讀得充分且不枯燥。） ”

　　她也沒有帽子，王子央求燕子說--------“你就照我的吩咐去做吧！”

　　她把火柴掉在了溝里，父親會打她的，王子央求燕子說--------“你就照我的吩咐去做吧！”

　　這是一個多么可憐無助的小女孩啊！王子------連聲央求燕子說“你就照我的吩咐去做吧！”

　　王子想到了小女孩的饑餓，想到了小女孩的寒冷，想到了小女孩的可憐無助，他想到全是別人，他唯獨沒有想到的是------（生答）自己

　　但是，誰想到了？（燕子）

　　來，讓我們再來把燕子與王子的對話好好地讀讀！

　　分角色朗讀

　　師：燕子取下王子的另一只眼睛，放到小女孩的手掌心里。

　　她笑著跑回家去，她是多么快樂呀！

　　王子雖然舍棄了他的另一只眼睛，但是他給年輕人帶去了---------（生答）快樂

　　這是一個怎樣的王子？

　　這是一只怎樣的燕子？

　　（3）救助窮人：

　　王子拿出自己的紅寶石，幫助了可憐的女裁縫。王子又獻出了一雙珍貴的藍寶石眼睛，去幫助了那個窮苦的年輕人和那個賣火柴的小女孩，最后------

　　（生齊讀）“王子讓小燕子啄下身上一片片純金片去送給窮人。”

　　此時，為什么燕子不再去勸阻王子了呢？

　　生談體會

　　讀“你現在瞎了，我要永遠跟你在一起。”

　　三、學習課文２０——２４自然段

　　師：多么忠誠的燕子啊，它不辭勞苦地奔波著，至死不渝地陪伴著王子。多么善良的王子啊，他做出了那么多的犧牲，給人們帶去了那么多的歡樂，連大街上也能聽到笑聲了。

　　1、但是，現在-------師配樂朗誦20---21自然段（以讀為軸心，來統領、覆蓋課堂教學，課堂是時時有讀聲，處處有讀聲。） 2、此時，你的心情是怎樣的？

　　你為什么悲傷？你為什么心碎？學生談感受。

　　師：是呀！曾經自由自在，展翅高飛的燕子凍死了，曾經無憂無慮，高貴富有的王子心碎了。我們為這兩顆善良的心停止了跳動而無比悲痛。

　　3、來，配著音樂，把你們的悲傷讀出來。（讓學生讀出自己的悲傷，品出王子內心的快樂，直至內心顫動，刻骨銘心地感悟到“付出是一種快樂”的真諦。）

　　4、出示第二幅快樂王子圖師讀“快樂王子劍柄上…………像一個乞丐。”

　　5、面對著灰暗的市長和上帝對快樂王子的看法有什么不同？

　　“這個城里最珍貴的東西”指的是什么？

　　為什么說這兩件東西是最珍貴的？

　　四、拓展延伸，揭示“快樂”的真諦。

　　１．面對王子、燕子、市長還有我們周圍所有的人，你想說些什么呢？

　　２．朗讀名言警句

　　一片忠誠是長壽之本，滿懷善良是快樂之源。

　　快樂不是件奇怪的東西，絕不因為你分給了別人而減少。有時你分給別人的越多，自己得到的也越多。

　　３．現在，你能說說為什么稱他為“快樂王子”嗎？

　　４．愿同學們都做一個快樂的人，一個能帶給別人快樂的人！

　　板書：

　　快樂王子

　　付出就是一種快樂

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