3、集體匯報：哪個小組的同學展示一下你們的預習成果呀？

　　師：他們都讀對了，預習得非常好。其他同學一定要像他們這對師友和學友學習呀！

　　三、精讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，思考課文是從哪幾個方面介紹了四合院的？在相應的段落旁邊做出批注。集體交流，指名回答。

　　預設：課文是從朝向、結構、作用、規模、居住情況變化這幾個方面介紹四合院。

　　2、分小組學習1--6自然段展開討論。說說你讀懂了什么？在相應的段落的旁邊做出批注。

　　預設

　　（1）北京住宅的特色：胡同、四合院。追問：北京的胡同和四合院給你什么感覺？（古樸）

　　（2）朝向：坐北朝南。追問：為什么這樣設計？（吉利、陽光充足）

　　（3）結構：正房、廂房、南房（倒座兒）

　　將這些名稱，標注在86頁的圖中。投影展示。

　　（4）作用：①正房--長輩廂房--晚輩倒座--書房或客廳

　　（5）規模：小型四合院追問：小型四合院什么人住？（普通老百姓）大、中型四合院追問：大中型四合院什么人住？（有錢人家如王府）

　　（6）①居住情況變化：A：過去：一家一戶

　　B：現在：許多戶（擠、亂、和諧）追問：高層建筑和諧嗎？

　　②高層建筑：人際、家庭關系冷漠、感情疏遠。

　　③國外：仿四合院。

　　師：國外的一些建筑師還設計了一些模仿中國四合院的建筑。如：菲律賓的"四戶一院"住宅群，哥本哈根的"仿四合院"式住宅群。

　　④激發學生自豪感。作為一名北京人，我們是多么自豪呀？

　　四、適度拓展，讀寫結合

　　1、《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結構、作用、規模、發展變化。我們可以模仿這篇文章的寫法，按照一個事物的幾個方面來寫一個事物。

　　師過渡：這篇課文不僅結構很有特點，而且有的句子也很有特點。

　　2、出示句子：現在，北京城雖然出現了許多高層建筑，但是在老城區，仍然保存著相當一部分這種老式住宅--四合院。

　　（1）前半句表達的意思是什么？后半句表達的意思是什么？這兩個分句表達的意思一樣嗎？（不一樣）

　　師總結：后一個分句沒有順著前一個分句的意思說，意思改變了。我們就可以用"雖然……但是……"這組關聯詞語來連接。

　　3、用"雖然……但是……"寫一句話。

　　4、展示中國其他地區有特點的住宅形式。師：其他地區的住宅形式也很有特點。每個地區的人們都用自己的聰明才智，結合本地的實際造出一些很有特點的名居，他們真了不起。

　　五、師總結

　　同學們，通過學習《北京的四合院》這篇課文，我越來越愛我們的故鄉北京了。我們的故鄉北京有著悠久的歷史，今天的北京更是充滿著現代化氣息，希望同學們努力學習，長大后把北京建設得更美好。

　　六、作業

　　搜集中國其他地區有特點的住宅形式，說給大家聽。

　　板書設計：

　　20、北京的四合院

　　朝向：坐北朝南

　　結構：正房　　廂房　　倒座

　　作用：長輩住　兒女住　書房或客廳

　　規模：有大有小

　　居住情況變化：一家一戶—多戶居住

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