（2）“野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子由黑變紅了。”

　　“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍變黑了。”

　　A指導學生對比讀，邊讀邊想象，體會顏色的變化，感受山溝的孩子上學時間之長，上學的艱辛。

　　B點撥：哪一個表示顏色的詞語用得最多？畫出來，想想為什么。

　　指導朗讀：孩子們就是這樣一天天、一月月、一年年起早貪黑地上學去，再讀讀這些句子，感受他們上學時間之長，上學的艱辛。（學生自由讀）

　　（3）“孩子們從這座山，翻過那座山，背著書包上學校去。”

　　“孩子們從這座山梁，翻過那座山梁，背著書包放學回家”。

　　（對比讀，體會道路難行，并啟發想象：如果遇到惡劣的天氣，孩子們又是怎樣上學的？進一步體會孩子們上學的艱辛）

　　（4）“天邊的云，黑黑的；山溝的路，黑黑的。遠處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫。天黑洞洞的。”

　　（自由讀，體會孩子們上學的不安全，在山里行路，天色黑暗，遠處還有狼，并引導說幾個“黑洞洞”這樣的詞語。）

　　點撥：如果是你走在這樣的夜晚，這樣的路上，你會怎么樣？（害怕、恐懼┉┉）他們也一樣啊！再讀這句話。你會發現，你們的感受他們都有！

　　5、引導：就在孩子們害怕的時候，黑洞洞的天空中突然亮起了一盞燈， 你現在什么心情？快讀這句話，把它帶給你的感受讀出來。（學生自由讀）

　　換詞練習：“迎”還可以換成什么字？（盼，接，找，尋，領……）把它帶進這個句子，讀出來，感受作者對孩子們的心疼、憐愛。

　　6、 換位讀：把課文中的“孩子們”“他們”換成“我們” ，以山溝孩子的身份再來讀1——5段，看看你會不會有新的感受？

　　（他們并不覺得苦，他們“說說笑笑”，充分享受著獲得知識的快樂）

　　引導想象：他們可能在說些什么呢？

　　7、導讀：是啊，孩子們并不在意那些困難，因為能去上學已經是孩子們最快樂的事了，所以克服困難也就變成了一種習慣，艱難跋涉也就變成了一種樂趣。快在小組內讀出你的感受！

　　小組以喜歡的方式讀，一起感受到山溝孩子快樂的心情；小組展示讀，評讀。

　　8、課文用散文詩一樣的語言描繪了山溝的孩子們起早貪黑上學的情景，你能試著背誦1－4段嗎？

　　9、檢查背誦情況：投影出示背誦提示幫助學生背誦。

　　10、引導質疑：山溝的孩子們上學實在是太苦了，可他們卻不怕這些艱難困苦，總是那么樂觀，對學習那么熱愛。此時，你有什么疑問嗎？

　　（學生可能提出：到底是什么激勵著孩子們起早貪黑地去上學呢？他們這么努力地學習是為了什么呢？）

　　下節課我們再來解決這些疑問。

　　五、課后小結，布置作業

　　1、繼續練習有感情地朗讀課文。

　　2、熟練背誦1——4段。

　　板書設計：

　　山溝的孩子

　　苦　——　樂

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會本課生字及新詞，按要求積累詞語。

　　2、通過多種形式的讀，感受山溝的孩子學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　課文6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會文中所表達的贊頌之情。

　　教學難點：

　　理解“金鑰匙”“智慧的寶庫”的意思，體會文中所表達的贊頌之情。

　　教學準備：

　　實物投影

　　教學過程：

　　一、課前復習，導入新課

　　1、通過上節課的學習，你對山溝的孩子有了哪些了解？（板書：苦——樂）

　　2、指名有感情地朗讀課文1——5段，然后進行朗讀評價。

　　3、檢查1——4段的背誦。

　　二、精讀課文，品讀感悟

　　1、還記得上節課提出的疑問嗎？（學生回憶上節課質疑的問題）

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