幼教網整理了關于2018年北京版四年級語文下冊《小珊迪》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考

　　教學目標：

　　知識目標：了解課文按事情發展順序敘述的特點，理解課文內容。

　　能力目標：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養學生自讀自悟、合作探究的能力。

　　德育目標：學習小珊迪誠實、善良的品質，珍惜今天的幸福生活。

　　教學重難點：通過理解課文中含義深刻的句子，從中學習小珊迪誠實、善良的品質。

　　教學過程：

　　一、渲染情境，鋪墊悲傷的感情基調

　　師：同學們，我們都有幸福的童年，可是，你們知道嗎？一百多年前的英國，有許多跟我們一樣大的孩子，他們失去了父母，成為孤兒，他們的童年在饑餓寒冷中度過，他們靠給富人擦皮鞋、靠賣花、靠賣火柴來換取一個銅板，有的甚至乞討為生。我們今天要學的故事就發生在這里，有一個可憐的孩子叫小珊迪，為了賣出一盒火柴，不幸被馬車軋斷了雙腿，而悲慘的離開了這個世界，離開了他唯一的親人。他在生命即將離去的情況下，首先想到的是要盡快找還零錢，是自己弟弟今后的生活。今天，讓我們共同的走近這個可憐的孩子。請同學們齊讀課題。

　　二、初讀課文、了解內容。

　　1、請同學們自由讀全文。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己感覺和心情的變化，同時，請你把讓自己心情產生變化的地方做上自己喜歡的標記。

　　請把你標記的地方再讀兩遍。

　　初步認識（可憐）――知道真相（同情）――悲慘死去（感動）

　　2、說說課文講了一個什么故事？小珊迪是怎樣的一個孩子？按什么順序來寫的？（投影出示）

　　三、自主品讀，潛心朗讀體驗真情

　　1、課文中哪些語句深深地激發了你的同情之心？哪些語句輕輕地撥動了你感動的心靈？請自主選擇一種心情，按照“劃出詞句----說理由----朗讀感染”的方法自學課文。你們可以和你的小伙伴一起來學習。

　　2、學生自主研讀，教師巡視，隨機個別指導

　　3、全班交流

　　交流話題一：課文中哪些語句深深地激發了你的同情之心？

　　師：同學們都讀得很認真，相信你們都找到了有特別感受的句子嗎？在交流的時候，老師想你們按照“朗讀感染——說出理由”的順序發言。

　　（1） 這時走過來一個小男孩，身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發青，一雙赤腳又紅又腫。

　　師：是呀，小珊迪挨餓受凍的外貌激起了我們深深的同情。他饑寒交迫，生活貧窮艱難。還有哪些語句讓我們感到小珊迪的可憐辛酸？請你有感情地讀出來。板書：可憐

　　（2）第一次：“先生，請買盒火柴吧！”

　　第二次：“一盒火柴只要一個便士呀！”可憐的孩子請求著

　　第三次：“我可以一便士賣給你們兩盒。”

　　第四次“啊，請您現在就買吧！先生，我餓極了！”男孩子乞求道，“我給您去換零錢。”

　　師：小珊迪的請求一次比一次迫切，話語一次比一次可憐，最后甚至是苦苦的哀求。現在我們分角色直接讀出對話。你們就是那個穿著破爛衣衫的小珊迪，老師就是先生。請注意讀出餓的感覺，讀出那種苦苦哀求的情形。

　　師：同學們都讀出了小珊迪的無限可憐，無限辛酸。那課文還有哪些語句讓你很同情的？說說你的理由。

　　（3）他倆是孤兒，父母早就死了。（哦，孤苦伶仃，無依無靠）

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