（4）可憐的珊迪躺在一張破床上。（遭遇車禍無錢住院，還要躺在破床上，生活條件極其艱苦。）

　　（5）我換好零錢往回跑的時候，被馬車撞了。（哦，本來就已經是夠可憐的了，還被馬車撞倒，軋斷了雙腿，真是太不幸了，雪上又加霜啊！）

　　交流話題二：課文中哪些語句輕輕地撥動了你感動的心靈？

　　（1）可憐的小珊迪躺在一張破床上，一看見我就難過地對我說：“我換好零錢往回跑，被馬車撞倒了，軋斷了兩條腿。我就要死了。可憐的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？誰來照顧你呢？

　　師：請說說你感動的理由。這四個便士對小珊迪來說重要嗎？是啊，哪怕一個便士也很重要啊。對先生來說這四個便士重要嗎？即便小珊迪不找還零錢，先生知道真相后會責怪他嗎？那他軋斷了雙腿，卻還一定要弟弟找還零錢，這種誠實的品質怎能不打動我們的心靈呢？小珊迪平時處處關心、照顧小弟弟，臨死前從沒有想到自己，而是牽掛弟弟，憐憫弟弟將要過上更加悲慘的生活。這么善良誠實懂事的孩子，你們感動了嗎？那就請你們帶著這份感動和同情齊讀這一段

　　四、填寫空白，挖掘人物的心靈空間

　　1、想象說話：其實課文中還有一個很感人的情節沒有寫出來，那就是當小珊迪被馬車軋斷雙腿后，是怎樣吩咐他的弟弟小利比的？請你們在小組里討論一下，選擇兩個孩子來演一演。

　　2、指名發言并點評。

　　五、精讀抒情，升華美好崇高的情感

　　師充滿敬意的訴說：多么善良的孩子，多么可敬的孩子！即便是自己橫遭車禍，在生命即將離去的情況下，他首先想到的是要盡快找還零錢，是自己弟弟今后的生活。難怪賣火柴的先生作出這樣的判斷：出示句子：

　　但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又斷定他不是那種人。

　　1、指名誦讀此句

　　A 把“信任"的意思突出來，該么讀？指名誦讀。

　　B 把"斷定"的意思突出來，該么讀？

　　C 把"他"的意思突出來，該么讀？

　　D 把"不是那種人"的意思突出來，該么讀？

　　2、你想突出哪種意思，你就怎么讀。全班齊讀。

　　3、教師設疑：他不是那種人！請問，他不是哪種人？是哪種人？

　　（投影呈現）當我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種＿＿＿＿＿＿＿人。

　　師以一種堅定的、一氣呵成的語氣訴說：說得多好啊！他很冷，需要錢買衣服，但他絕不是那種貪圖錢財的人。他很餓，急需要錢買東西吃，但他絕不那種人窮志短的人。他很窮，需要錢去上學，需要錢去游玩，需要錢讓他去過一種幸福的生活，但他絕不是那種惟利是圖，不講信用的人！這樣的孩子怎能不撥動我們感動的心靈呢？讓我們懷著敬意再次動情齊讀這句。板書：誠實、善良

　　4、學生全體起立，懷著敬意再次動情地讀此句。

　　師：難怪這位先生從開始不買他的火柴到——（出示句子）：我握著珊迪的手，對他說：“我會永遠照顧小利比的。

　　教師引讀：這句話里有我深深的同情；（學生齊讀）

　　教師引讀：這句話里有我濃濃的感動；（學生齊讀）

　　教師引讀：這句話里有我重重的承諾；（學生齊讀）

　　師充滿崇敬和懷念的訴說：故事主人翁小珊迪是那樣可憐，又是那樣的可敬！這樣的孩子，我們會把他遺忘嗎？讓我們帶著一種贊美，一份懷念，一份感動齊讀最后一段。

　　同學們，小珊迪雖然很可憐，但他有一顆金子般閃光的心。此時此刻，現在你以作為生活在21世紀的中國兒童的身份給小珊迪寫一封信，請把你最想說的話寫下來。

　　師：小珊迪讓我們懂得生命誠可貴，誠信價更高的道理。讓我們像小珊迪一樣多一份誠實的面容吧，多一點守信的品質吧。老師相信，擁有誠信，我們的社會會更加美好，我們的人生也一定充滿歡笑。

　　五、拓展練筆，真情延伸課外

　　1 我們永遠忘記不了小珊迪那誠懇的面容，那使人信任的神情，永遠忘不了那雙充滿乞求、充滿善良、充滿感激的眼睛。請為小珊迪畫一張像，永遠懷念他。

　　2 小珊迪誠實、善良的品質打動了同學們的心，你肯定還有很多的感受，請寫下來在日記里和老師交流。

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