幼教網整理了關于2018年北京版四年級語文下冊《美麗的小興安嶺》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、認讀本課生字新詞。

　　2、體會課文中描寫的手法。

　　3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛身邊的自然環境。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，體會小興安嶺的美麗。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、審題質疑，初讀課文。

　　1．板書課題，引情激趣。

　　提問：你看了這個題目，想知道什么？

　　2．初讀課文，自學字詞。

　　（1）幻燈出示自學提綱，請學生按綱自學。

　　①輕聲讀課文，想一想課文是按什么順序寫的。

　　②默讀學文，用圓點和橫線畫出生字詞，并出聲讀三遍。

　　③瀏覽課文，提出不懂的問題。

　　（2）在學生自學的基礎上進行組內交流，由小組長帶領，互相說說自己通過學習，懂得了哪些知識。

　　（3）在小組交流的基礎上，再進行檢查驗收，由小組派代表發言，教師隨機指導，幫助學生理解“課文欣賞”等簡單詞語，而一些重點的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節課來理解，做到有主有次，分散學習。

　　3．學習第1自然段。

　　（1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？

　　（2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，

　　并了解其特點）

　　（3）自由讀，指導讀，體會“綠色海洋”的美。

　　二、精讀“春夏”兩段，總結探究方法。

　　春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學設計暗含著一條“教——扶——放”的線。

　　“春”由老師領學，“夏”由老師引導學，“秋”、“冬”由學生自學。

　　1．教師首先說一說“春”段的學習過程。

　　（1）指名讀：找一找，描寫了哪些景物。

　　（2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？

　　（3）重點理解描寫樹的句子。

　　首先：作者為什么用“抽出”而不用“長出”？這個問題可以看教師的直觀演示。

　　然后：教師范讀描寫樹的句子，學生仿讀，以培養學生聽、讀能力。

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