幼教網整理了關于2018年北京版四年級語文下冊《馬背上的小紅軍》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、學會生字，理解重點詞語的意思。

　　2、初讀課文，了解課文的主要內容，針對不懂的問題質疑。

　　3、引導學生從對小紅軍的外貌描寫，體會他的疲憊、饑餓、寒冷、孤獨。

　　教學重點：

　　通過理解詞句，了解小紅軍和陳賡是怎么說、怎么做的，他們為什么要這樣做？

　　教學難點：

　　了解小紅軍在行軍途中為什么要這樣做？從而體會他一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質。

　　教學準備：

　　課文錄音、掛圖、投影片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課件引入，創設情境，激起情感。

　　播放紅軍長征過草地時艱難行軍的畫面，在富有震撼力的音樂聲中，教師導入：同學們，你們知道陳賡大將嗎？在紅軍長征過草地時他任干部團的團長。一次，在回憶自己的革命經歷時，他深情地談起這樣一件真實而感人的事……（課件配陳賡畫外音：“那是深秋的一天，太陽偏西了。由于長時間在荒無人煙的草地里行軍，又常常忍饑挨餓，我感到十分疲憊，漸漸地掉隊了……”課件定格。）這節課，就讓我們跟隨著陳賡同志的腳步，走進茫茫的草海，走近——馬背上的小紅軍。

　　板書課題。學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，質疑問難。

　　1、檢查預習情況。

　　（1）指名讀生字詞。強調“荒、捶”的字形，“倔、挨”的讀音。

　　（2）形近字組詞。慌——荒 樓——摟 踢——剔 要——腰 垂——捶

　　（3）理解詞義。荒無人煙 倔強 疲憊 忍饑挨餓

　　2、輕聲讀課文，說說課文寫了怎樣的一件事，并提出不懂的問題。

　　學生讀后說說課文的主要內容。教師板書

　　幫助

　　陳賡 小紅軍

　　說服

　　學生提出不懂的問題，教師隨機進行歸納整理，并將主要問題做扼要板書記錄。如：學生針對課文第1自然段提出的問題，可歸納在“小紅軍在草地行軍時遇到哪些困難”一題中。學生針對課文第2-10自然段提出的問題，可歸納在“陳賡怎樣幫助小紅軍，小紅軍又是怎樣說服陳賡放棄對自己的幫助的”一題中。

　　學生針對課文第11-13自然段提出的問題，可歸納為：陳賡怎么知道自己受騙了？陳賡“全明白”了什么？陳賡到底“對得起”還是“對不起”這個小紅軍？等等。

　　師：讓我們帶著問題深入讀文，看看是否能夠讀中解疑。

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