6、以“終于”一詞為核心，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，進(jìn)一步體會(huì)情感。

　　課件出示下面的句子

　　陳賡終于被這小鬼說(shuō)服了。他騎上馬，朝前走去。

　　師：“終于”在這里是什么意思？（引出陳賡一次次幫，費(fèi)了好大勁去說(shuō)服小鬼。）

　　師：還是這句話，把“小鬼”放前面，你會(huì)說(shuō)嗎？

　　學(xué)生說(shuō)正確后出示下面的句子

　　小鬼終于把陳賡說(shuō)服了。陳賡騎上馬，朝前走去。

　　師：這兩句話意思完全一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，后者是從小紅軍的角度，突出了小紅軍說(shuō)服陳賡很不容易。）

　　三、補(bǔ)白想象，升華情感，拓展延伸。

　　（一）教師引讀第11自然段。

　　“不知為什么，陳賡騎在馬上心情總是平靜不下來(lái)，總在想剛才遇到的那個(gè)小鬼。”他在想些什么呢？

　　在理解陳賡心情的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)氣讀第11自然段。

　　（二）深沉、悲壯的音樂(lè)聲起，在樂(lè)聲中教師引讀第12自然段，指導(dǎo)朗讀。

　　告訴學(xué)生：這是一個(gè)真實(shí)的故事，當(dāng)陳賡將那個(gè)小紅軍抱上馬背時(shí)，小鬼停止了呼吸。

　　師：讀到這里，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？ 師：讓我們一起記住馬背上這感人的一幕，再來(lái)讀一讀，能背的就背下來(lái)。

　　（三）教師再引讀第13自然段。

　　1、說(shuō)一說(shuō)：陳賡全明白了，他明白了什么？

　　2、討論：陳賡到底“對(duì)得起”還是“對(duì)不起”這個(gè)小紅軍？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生：是誰(shuí)說(shuō)的“對(duì)不起”？在陳賡自責(zé)的背后，你看出什么？（體會(huì)陳賡高度的革命責(zé)任感和愛(ài)兵如兄弟的品質(zhì)。）

　　（四）課件演播紅軍大隊(duì)人馬走出草地的畫(huà)面，配陳賡的畫(huà)外音：“那個(gè)小紅軍叫什么名字，我至今都不知道，但他犧牲在馬背上的那一幕卻深深銘刻在我的腦海里，永生難忘。”

　　師：紅軍長(zhǎng)征途中有多少這樣感人的故事誰(shuí)也數(shù)不清，同學(xué)們?cè)谡n下可以閱讀《長(zhǎng)征故事》、《紅旗飄飄》等書(shū)籍，可收看電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》，也可到“長(zhǎng)征紀(jì)念館”網(wǎng)站查閱有關(guān)資料，做更多的了解。

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