幼教網整理了關于2018年北師大版四年級語文上冊《師恩難忘》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、認識并正確、規范地書寫本課的13個生字，能用聯系上下文等多種方法理解新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，較好地理解課文。

　　3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。培養學生尊師、愛師、親師的感情。

　　重點難點：

　　1、學會用聯系上下文等多種方法理解新詞。

　　2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　教法學法：

　　讀書指導法

　　小組合作交流法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭題質疑

　　1、同學們，從幼兒園到現在，是老師無微不至地關心著我們的生活，讓我們茁壯成長；是老師讓我們明白了許多做人的道理，給我們的生活抹上絢麗的七彩之色。今天，我們要學習一篇懷念老師的文章——《師恩難忘》。（板書課題。）

　　2、介紹作者，激發興趣。

　　3、設疑：讓這樣一位大作家都難以忘懷的老師究竟是什么樣的老師呢？讓我們走進課文，看看劉紹棠是怎樣寫他的老師的。

　　二、初讀感知，自主學習

　　1、請同學們自由讀課文，要求讀得正確、流利，并找出生字新詞。

　　2、交流反饋：檢查學生對生字新詞的掌握情況；檢查是否讀準了字音。

　　三、再讀課文，讀詞悟句

　　1、再讀課文，注意剛才強調的字詞。

　　2、讀詞。

　　3、讀句。（如果把這些詞語放在句子中讀，同學們會讀得更好）

　�。�1）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，____________地講起來。

　�。�2）我聽得入了迷，恍如_____________。

　�。�3）田老師每講一課，都要編一個_____________的故事。

　�。�4）我仍然象40年前的小學生那樣，______________地向他行禮。

　　4、設疑 ：40年前的小學生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的（教師動作示范），而40年后的劉紹棠已經年近半百，為什么還要像小學生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？

　　四、朗讀感悟，體會情感。

　　1、自讀三到五自然段。

　　2、交流，文中什么地方給你的印象最深刻？

　　3、我們一起和作者走進這引人入勝的課堂。

　�。�1）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。

　　A、聯系上下文想一想“娓娓動聽”是什么意思。

　　B、給“娓娓動聽”換個詞語。（繪聲繪色、有聲有色、眉飛色舞……）

　　C、從這個詞你能感受到什么？

　　（2）聯系課文內容想一想，怎樣的故事會“引人入勝”呢？

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