幼教網整理了關于2018年北師大版四年級語文下冊《花之詠》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、導入新課

　　1、上節課我們從整體上感知了課文，這節課讓我們再次走進課文，聆聽花兒的心聲。（板書課題：花之詠）

　　2、“詠”是什么意思？指名回答。

　　3、那“花之詠”又是什么意思？（花在歌唱）

　　二、品讀課文

　　過渡：花到底對我們唱了些什么呢？讓我們一起來靜靜地聽——（配樂范讀）

　　1、多美的詩呀！在剛才聽讀的過程中，老師發現了文中多次出現了“我”，那文中的“我”又指的是——生：花。

　　2、文中用第一人稱“我”來抒發花的心聲，把花朵當做人來寫。這種寫作方法叫做——生：擬人

　　小結：是啊！文中把花當作人來寫，花就像人一樣，有它的生長，有它的生活，更有它的追求。（板書：花的生長、花的生活、花的追求）

　　3、請同學們認真默讀課文，看看文中哪幾個自然段寫了花的生長，哪幾個自然段寫了花的生活，哪幾個自然段寫了花的追求。

　　（1）學生自學。

　　（2）交流。

　　4、理清了課文的條理，就請同學們再次品讀課文。在品讀的過程中（出示：畫出自己喜歡的句段，并旁批你喜歡的理由或感受。）

　　（1）自主學習

　　（2）小組內交流。

　　（3）班級交流。

　　相機出示：

　　A、我是一句話，大自然把我吐了出來，又把我收了回去，藏在她的心室里。

　　（1）學生談感受。

　　（2）點撥：在這里，文中把花比作了大自然吐出的一句話。從這個“吐”字上我們可以感受到春天的到來，從這個“收”字，我們又可以感受到冬天的來臨，明年將是一個新景象。

　　（3）指導讀。“吐”、“收”這兩個字用得生動有趣，同學們在讀的時候，不僅要讀得重一些，還要讀得慢一些。這樣才能讀出詩所要表達的思想感情。

　　B、我是大地的女兒，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我撫養，秋天催我入眠。

　　（1）學生談感受。

　　（2）點撥：在這段話中，詩人又把花比作了大地的女兒，從冬、春、夏、秋這四個季節中，可以感受到花在不斷地生長著，變化著。

　　（3）指導讀。（“我是大地的女兒”聲音平，“冬天把我孕育”聲音低而緩，“春天把我降生”音調提高，語速加快；“夏天把我撫養”音調稍低拉長字音；“秋天”后稍停頓，再讀“催我入眠”，音調降低。 師范讀）

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