C、我是朋友間的一份禮品，我是新娘出嫁時(shí)頭上 的彩冠，我也是生者致以死者的一件贈物。

　　（1）學(xué)生談感受。

　　（2）師：除此之外，孩子們，生活中我們還看到了哪些送花的事？

　　（3）小結(jié)：是啊！我們的生活離不開花，花讓我們心靈得以競放，花讓人與人互相溝通交流。

　　5、過渡：花是真善美的化身，花的生活是美好的。但是花卻沒有忘記自己的理想和追求。請同學(xué)們一起來讀課文第七自然段，看看花的追求是什么？

　　（1）齊讀。

　　（2）孩子們，哪句話寫出了花的追求？（生答）

　　（3）出示：我會理解

　　我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。

　　點(diǎn)撥：討論“我”的幻想是什么？ “我”的幻想可能是對自己的孤芳自賞，希望自己更加的美麗，希望自己能和星星一樣升上天空，希望自己永不凋零，希望自己被更多的人稱贊等等。“追求光明”是花的理想，也是作者的追求，這就是借花喻人的寫法。）

　　師：誰來說說你對這句話的理解？

　　生：花兒對生活的熱愛，對理想與光明的追求。（板書：追求光明）

　　生：花兒綻放笑臉，花兒沒有太多的幻想，只為看到光明，能給人們帶來美好的生活。

　　三、歸納

　　讓我們一起再看看，花到底在歌唱什么？（師指板書總結(jié)）

　　四、配樂朗讀

　　（音樂響起）讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，再次走進(jìn)花的芬芳。齊讀課文《花之詠》（出示）

　　五、摘抄

　　《花之詠》這首散文詩寄托了紀(jì)伯倫的高尚情操，語言輕柔、雋秀、清新，請同學(xué)們拿出你的摘錄本，把你認(rèn)為優(yōu)美的句段摘抄下來。

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