幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版四年級語文下冊《我只看見你的眼睛》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計理念：

　　1、全面提升：全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中注重對學(xué)生聽所讀寫思問多方面能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。

　　2、少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀詩歌，通過把握課文層次，突出重點詞句，了解課文內(nèi)容，感知人物形象，體會文本表達的情感。

　　3、讀寫結(jié)合：通過指導(dǎo)學(xué)生抓課文關(guān)鍵詞句進行表達訓(xùn)練，體現(xiàn)閱讀效果，提升語言運用能力。

　　教材解析：

　　《我只看見你的眼睛》是北師大版語文教材第八冊第六單元“眼睛”的第二篇主體課文，是一首展現(xiàn)“非典時期”醫(yī)護人員崇高醫(yī)德的詩歌，表達了人們對醫(yī)護人員的感激、愛戴和崇敬之情。詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詞語富有感染力，易于誦讀，是學(xué)生結(jié)合背景資料學(xué)習(xí)文本、展示朗讀能力的好范本。

　　生情分析：

　　四年級學(xué)生已具備了自主識字的能力和一定的誦讀能力，能夠結(jié)合主題搜集相關(guān)的資料，產(chǎn)生自己的合理化見解。對于文本的發(fā)現(xiàn)和感受能力較強，有較強的質(zhì)疑意識和解疑能力，情感表現(xiàn)力強。生活經(jīng)驗豐富，善于聯(lián)想和想象，具有一定的語言模仿和創(chuàng)作能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情地誦讀課文，感受醫(yī)護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激發(fā)對醫(yī)護人員的敬佩之情。

　　2、能夠通過查找資料，了解相關(guān)背景，在此基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容。

　　3、通過自主質(zhì)疑、學(xué)習(xí)交流、合作探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生整體把握詩歌結(jié)構(gòu)和內(nèi)容層次，提升學(xué)生的感悟和誦讀能力。

　　4、自主學(xué)習(xí)字詞，理解本文新詞，繼續(xù)練習(xí)做好摘錄筆記。

　　教學(xué)重點：

　　1、能夠多層次、有感情地誦讀課文。

　　2、抓住重點詞句、結(jié)合背景資料學(xué)習(xí)文本，了解醫(yī)護人員的高貴精神。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合文本內(nèi)容和背景資料體會醫(yī)護人員的眼睛為什么“美麗動人”。

　　教學(xué)方法：

　　質(zhì)疑引導(dǎo)法、理解誦讀法、結(jié)構(gòu)品析法、拓展表達法；

　　教學(xué)學(xué)法：

　　閱讀批注法、誦讀品味法、合作交流法；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　搜集資料了解“非典”及醫(yī)護人員的動人事跡

　　教學(xué)過程：

　　一、直入課題，質(zhì)疑激趣

　　1、今天我們學(xué)習(xí)一首詩歌，題目是《我只看見你的眼睛》。（板書課題）

　　2、看到課題，你想了解什么？結(jié)合咱們練習(xí)的質(zhì)疑角度，可以問人物、問關(guān)鍵詞。

　　（引導(dǎo)學(xué)生提問：“我”、“你”指的是誰？為什么“只看見眼睛”？）

　　3、請大家打開書，看看課文的創(chuàng)作簡介。你知道了什么？還想知道什么？

　　（了解此詩為“非典”的醫(yī)護人員所做，再次質(zhì)疑，“非典”是什么？醫(yī)護人員們做了什么？）

　　二、了解背景，提取關(guān)鍵

　　1、出示“非典”的背景資料，注意抓住關(guān)鍵詞描述“非典”和醫(yī)護人員。

　　（了解非典：2003年爆發(fā)的“非典”是全球眾多國家和地區(qū)面臨的一場疫病危機，席卷了30余個國家和地區(qū)，其中中國內(nèi)地是重災(zāi)區(qū)，它導(dǎo)致全球死亡784例，其中中國340例，占44％。無形的病魔，看不見、摸不著，即便你全副武裝，有時也防不勝防，可以說這是一場艱難的阻擊戰(zhàn)。要挽救人們的生命，不僅需要高度的責(zé)任心，更要有精湛的技術(shù)和醫(yī)護的通力協(xié)作，很多醫(yī)護人員超負荷地緊張工作，幾乎顧不上休息，總是拖著疲憊的身軀投入到一個又一個患者的搶救中去。高風(fēng)險、高強度、高效率的工作一直伴隨著我們的醫(yī)護人員。而“非典”是最具傳染性的，一個“非典”重癥患者的搶救往往伴隨多名醫(yī)護人員的倒下。面對肆虐的非典型肺炎，危險和死亡那么真切地走向醫(yī)務(wù)人員。但他們卻作出了真情無悔的選擇——對急危重的“非典”病人進行檢查、搶救、治療和護理。他們深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠挽救更多的生命，他們心甘情愿！）

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