幼教網整理了關于2018年北師大版四年級語文下冊《太陽的話》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　這是一首抒情詩，詩人用擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明。學生對要這首詩所要表達的思想感情不太容易理解。

　　學情分析：

　　自從使用北師大版教材以來，學生接觸優美的詩歌型課文逐漸增多，已具備了一定的朗讀能力和理解能力。學習本文，就是要抓住這一能力，采取多種方式地讀引導學生在讀中悟，在讀中思，從而達到本課的學習目標。

　　設計理念：

　　現代詩歌的教學在過程與方法上宜“誦讀以貫之，思索以通之”，以讀帶品、以品促悟、以悟導讀、反復揣摩、漸進強化這樣的教學模式，引領學生登堂入室，在詩歌瑰麗的殿堂里濡染心靈。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩人積極進取，樂觀向上的精神。激發學生熱愛太陽、熱愛生活的情感。

　　2、練習獨立識字，認字1個，寫字2個，理解詞句在課文中的意思。背誦課文。

　　3、學習交流批注筆記，嘗試對批注筆記進行修改補充。結合課文學習祈使句。

　　教學過程：

　　一、 談話引入，激發興趣

　　今天我們要一起學習“太陽”主題單元的第一篇課文《太陽的話》。誰來說說太陽讓你想起什么？生匯報

　　二、逐層讀詩，理清脈絡

　　1、請同學們大聲朗讀這首詩，要求：遇到不會讀的字做上記號，想辦法解決它。讀不好的地方多讀幾遍。

　　大家看看我們這一課要求掌握的生字，你是怎么記住它們的。

　　2、用你們喜歡的方式同桌合作讀詩，標出有幾個小節。

　　分享一下：你們還有哪些同桌一起讀的方式？指名同桌讀

　　3、默讀詩歌，想想詩中出現的幾個“我”指的是誰？“你們”指的又是誰，批注在詩句旁邊空白的地方。找找太陽給我們帶來哪些美好的事物？

　　（1）能從詩句中找出“人們”是一群什么樣的人嗎？

　　（2）、交流課前搜集資料，學習修改補充批注。

　　（3）太陽給我們帶來哪些美好的事物？

　　[設計意圖：“書讀百遍，其義自見”，本環節采用逐層深入讀文的方法，旨在引導學生通過讀，整體感知課文內容，理清課文脈絡。]

　　三、再讀詩歌，體味情感

　　（一）、學習第二小節

　　1、師配樂讀

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