幼教網整理了關于2018年長春版四年級語文上冊《病房里的故事》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　★知識與技能：。有感情地朗讀課文，理解“嬉鬧”“秋風怒號”“劇烈”等詞語；寫1個字。

　　★過程與方法：在朗讀、想象、聯系生活實際、練筆等過程中，理解課文內容，體會文中人物的內心世界和思想感情。

　　★情感態度與價值觀：感受故事中人性的善良、朋友之間真摯的情誼以及希望對于生命的作用。

　　教學準備

　　★多媒體課件，課外閱讀文章。

　　教學難點

　　★深入理解課文內容，感受人性的善良，感受朋友之間真摯的情誼及希望對于生命的作用。

　　教學過程

　　一、談話交流，引入新課

　　1、同學們，一提到病房，你的腦海中會浮現怎樣的畫面？（生自由談）

　　2、病房是一個讓人們談之色變的地方，因為那里承載了太多的痛苦與凄涼，今天我們要學習的《病房里的故事》則多了幾分感動。這節課就讓我們繼續走進課文，去品味這個催人淚下，感人肺腑的故事吧。

　　3、齊讀課題

　　二、 檢查生字掌握情況

　　1、出示詞卡：（ 保姆 窗戶 位置 熱鬧 虛心 恢復 聊天 咳嗽 湖水碧綠 秋風怒號 ） 多種形式讀。 （強調：號的讀音。給號選擇正確的讀音：號角 號叫 號碼 風號浪吼 秋風怒號 病號 ）（前置性作業）

　　2、檢查讀文情況：

　　看來你們的生詞已經掌握的很好了，老師還想聽聽你們的課文讀得怎么樣？

　　指名分段讀課文。（生評價）

　　3、誰能說說課文主要講了一件什么事？

　　三、品讀課文

　�。ㄒ唬�學習一、二自然段。

　　引導：

　　1、這是一間什么樣的病房？

　　抓“特殊”一詞，體會病房的不同。

　　2、從哪些詞看出來的呢？

　　抓詞：（就 只能 每天 幸好 ）深入理解“特殊”，理解大衛病重做鋪墊。

　　他們每天只能躺在床上，猜想他們的心情會怎么樣？

　　（引導學生想象當時的情境，深入人物內心體會人物心情。）

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