幼教網整理了關于2018年長春版四年級語文下冊《望天門山》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，體會詩人的壯志豪情。

　　2.通過詩中描寫的情景，培養學生的想象能力和形象思維能力。

　　教學重難點：

　　情感朗讀，感悟詩境。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、欣賞天門山風景。一邊欣賞一邊聽老師的激情簡介。

　　2、說一說：天門山給你一種怎樣的感覺？（雄偉壯觀、氣勢磅礴……）

　　3、今天，就讓我們一起去望天門山。（師板題）學生讀題，解題

　　4、題目指的是誰望天門山？（李白）你們對李白了解有多少？（學生自由說）師出示課件，補充簡介李白。

　　二、讀通詩文，初悟詩意

　　1、自由地讀詩

　　2、字正腔圓地讀詩（個別讀，學生評析，男女賽讀，齊讀）

　　3、畫節奏線，并指導有節奏地讀。

　　4、手舞足蹈地讀詩（并提倡學生想怎么讀就怎么讀）

　　5、按平仄規律讀詩。（畫平仄線—師范讀—學生自由讀—個別讀—師生配合讀—小組賽讀—齊讀）

　　三、緊扣字眼，領悟詩意

　　1、有人說：書讀百遍，其義自見，也有人說，書讀百遍，畫面出現，那么，這畫面里邊都畫了些什么呢？（天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日）

　　①“楚江”指的是什么？（長江）請學生欣賞長江，說一說長江給你留下怎樣的印象？這樣的天門山，配上這樣的長江，是一幅怎樣的畫面啊！誰來讀一讀這句詩。（指導朗讀）

　　②除了天門山，除了楚江，還有孤帆呢，說到“孤帆”，讓我想起：李白曾經送孟浩然去廣陵時，想起了不能和孟浩然一起作詩飲酒時，于是就寫下了這樣一句詩，讀（課件出示：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。讀完后，你有一種什么樣的感覺？（難過、憂傷……）

　　③同樣是“孤帆”，讓我們讀讀這首詩里的“孤帆”是否也是一種感傷的情緒呢？（課件出示：孤帆一片日邊來）齊讀，有感傷嗎？為什么在這里卻沒有感傷呢？主要因為哪個字？（日）

　　④理解“日“字（“日”就是“太陽”，太陽代表溫暖，有了溫暖，“孤帆”就不孤了） 師：孤獨的李白孤帆一片自上游順水而下，一到天門山，天門山就像大門敞開一樣，連太陽都放射著光芒迎接自己，讓他的不開心，他的孤獨一掃而光。感受到了天門山的熱情，使他感到孤帆不孤了，因此，最后一句要讀得高昂一些，我們在“日邊來”這三個字讀得重一些，大家一齊把這種感覺得出來。（指導朗讀）

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看