3、指名讀，讀出作者因說謊非常后悔的心理。（2人）

　　4、這種“罪惡感”到底指的是什么？

　　出示：聯系上下文作句子練習：我不該……

　　5、師：這么多不該做的事我都做了，所以一種罪惡感涌上了我的心頭，這種罪惡感正是孩子對自己行為深深的自責。即便這樣，父親也壓抑不住內心的傷悲，父親傷什么悲什么？

　　我們就用剛才學習的抓住重點詞句，再聯系上下文和標點符號來體會人物的心情的方法來讀第三次對話。

　　第三次對話

　　1、課件：第七段。師朗讀7自然段。

　　2、現在請同學們利用剛才的讀書方法，以小組為單位，先自由讀課文，邊讀邊想，與小組同學交流老師還會在哪里提問題？討論時要注意提的問題怎樣回答。

　　現在老師有幾個問題想問問大家，有信心回答嗎？

　　3、從這段話中你感受到父親的內心怎樣？（痛心，絕望，內疚）

　　4、師：那你知道此時父親悲傷什么？

　　5、父親的語言真誠、嚴肅，并帶有深深的自責，朗讀時，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責讀出來。

　　自己練讀—— 范讀—指導讀（重讀字）—互讀—指名讀—齊讀

　　三、學習第八自然段。

　　1、師：聽了父親的話，兒子內心又是怎樣的感受。請大家默讀8段，寫在書邊旁白處。

　　2、師：兒子內心充滿了懊悔，自責，但聽說父親走路回家，他一下子著急了。兒子是怎樣說的？ 把反問句改成肯定句。

　　3、18里的路程大約9000米，相當于繞200米的操場45圈，要走4個多小時。

　　師引讀：聽到父親要步行18里，想到父親要走4個多小時，兒子焦急地說，看到這漆黑的夜晚，看到這滿是塵土的路，兒子心疼地說。

　　3、雖然兒子認錯態度很誠懇，可是父親依然堅持著懲罰自己的決定，不管兒子（怎么抗議，怎么道歉，怎樣費盡唇舌，還是得不到父親的諒解。看看前邊走著的父親，再看看后面開車跟隨的兒子，此時這對父子的內心都在想些什么呢？同學們默讀8自然段，將下面的兩段話補充完整。

　　4、課件：父親：這是我養育了16年的兒子，他為什么要說謊呢，難道————。

　　兒子：望著走在塵土路上的父親，望著痛苦深思的父親，我————。

　　過渡：此時父子倆雖然沒有對話，但內心都不平靜，望著如此受折磨的父親，對我來說，卻是莫大痛苦。

　　四、學習9、10自然段

　　齊讀9,10自然段。結合加點詞語，你能體會到什么？

　　師：根據課文的學習，你覺得作者沮喪和痛苦的是什么？（既心疼父親又對自己的行為自責，

　　師：從此以后，我再也沒有說過謊，可見，這件事對兒子的教育是刻骨銘心的。

　　父親是在用行動讓孩子心靈得反思，這比罵孩子更有說服力！課文學到這你有什么想說的？

　　課件：我想對“杰森”說：

　　我想對父親說：

　　我想對自己說：

　　五、總結全文、提出希望

　　同學們，從你們的談話中老師知道你們真正的讀懂了這篇課文，真正的走近了文中的人物。海涅說：生命不可能從謊言中開出燦爛的花朵。我希望每個同學都能真誠對待每一個人讓誠實，實信成為你的美德，伴你成長一生。

　　課后請同學們搜集一些關于誠實、守信的名言，下節課我們再交流。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看