三、整體感知第一天學(xué)習(xí)的故事

　　1、整體感知。自由輕聲讀課文1——10自然段，小蘿卜頭第一天的學(xué)習(xí)給你留下了什么印象？

　　2、生自由交流。

　　3、教師梳理，相機(jī)板書：不怕吃苦、努力學(xué)習(xí)、聰明懂事。

　　四、句段研讀

　　1、同學(xué)們，已經(jīng)是學(xué)生的小蘿卜頭可不是像我們一樣坐在這寬敞明亮的教室里，而是在監(jiān)獄中學(xué)習(xí)，這會(huì)有多少我們難以想象的困難哪！小蘿卜頭吃過(guò)哪些苦呢？

　　緊扣：“苦”字，輻射到 “席地而坐”、“沒(méi)有筆”“被押送”“沒(méi)有課本”……

　　2、句子教學(xué)：“沒(méi)有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐。”

　�、�“沒(méi)有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐。”

　�、谶@句話中一個(gè)“苦”字都沒(méi)有，你是怎么感受到他的艱苦呢？

　　③出示圖片。同學(xué)們看，小蘿卜頭就是坐在這樣的地面上學(xué)習(xí)呀，想象會(huì)是怎樣的感覺(jué)？

　　④牢房終年不見(jiàn)陽(yáng)光，十分潮濕，如果雨季來(lái)臨呢？如果到了滴水成冰的冬天呢？

　　⑤指名讀句子“沒(méi)有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐。”

　　3、小蘿卜頭還要吃哪些苦呀？

　　4、CAI監(jiān)獄圖片展示：引讀：“同學(xué)們看，這陰暗、潮濕的牢房就是小蘿卜頭學(xué)習(xí)的教室。在這里，沒(méi)有燈光，沒(méi)有書本，沒(méi)有紙筆，甚至沒(méi)有桌凳；環(huán)境的艱苦難以想象。面對(duì)這一切，小蘿卜卻說(shuō)（指名讀）——我不怕吃苦，我一定努力學(xué)習(xí)！

　　5、努力學(xué)習(xí)就是花大力氣，下大功夫的學(xué)習(xí)，快到課文中找找，把寫他努力學(xué)習(xí)的句子勾畫下來(lái)。

　　6、句子教學(xué)： “小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個(gè)字一個(gè)字地寫，直到把這14個(gè)字默寫下來(lái)。”

　　緊扣：“認(rèn)真念”、“一個(gè)字一個(gè)字地寫”、“直到”等詞體會(huì)。

　�、倌膫�(gè)詞語(yǔ)讓你看到他很努力地學(xué)習(xí)？（依學(xué)生情況隨機(jī)教學(xué)三個(gè)點(diǎn)）

　　②“認(rèn)真地念”教學(xué)：這些字你們一定都認(rèn)識(shí)，可小蘿卜頭認(rèn)識(shí)嗎？不認(rèn)識(shí)這些字的小蘿卜頭第一次讀，會(huì)怎么讀呢？

　�、�“一個(gè)字一個(gè)字地寫”教學(xué)：一個(gè)字一個(gè)字的寫，來(lái)，咱們看看小蘿卜頭寫的這14個(gè)字，這些字難寫嗎？

　　④“直到”換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)？

　�、�“默寫” 同學(xué)們，這14個(gè)字寫一遍能默寫下來(lái)嗎？從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的字要默寫下來(lái)，你們得要抄寫多少遍呀？

　　7、小結(jié)：在第一天的學(xué)習(xí)中，小蘿卜頭就那樣努力，他一個(gè)字一個(gè)字的念，一個(gè)字一個(gè)字的寫，一個(gè)字一個(gè)字的默，難怪羅伯伯看到這一切非常滿意——

　　8、小蘿卜頭不僅學(xué)習(xí)刻苦，他還是一個(gè)聰明懂事的孩子呢，咱們一起讀一讀課文第10自然段。

　　9、句子教學(xué)： “小蘿卜頭說(shuō)到這停了下來(lái)，看看‘大黑狗’已經(jīng)走了，就……”

　　①“悄悄地小聲”教學(xué)：為什么要小聲說(shuō)呢？大黑狗已經(jīng)走了呀，為什么還要悄悄地小聲說(shuō)？

　�、� “好人”教學(xué)：可你們知道小蘿卜頭為什么要保護(hù)爸爸，保護(hù)羅伯伯這些共產(chǎn)黨員嗎？從小就生活在監(jiān)獄的小蘿卜怎么就懂得共產(chǎn)黨是好人呢？

　　③CAI英雄圖片掠影。

　�、芏嗝炊�事的孩子呀，小小年紀(jì)就知道該去愛(ài)誰(shuí)！該去保護(hù)誰(shuí)！難怪羅世文心想。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，小蘿卜頭第一天學(xué)習(xí)的故事我們就讀到這，后面還有幾個(gè)小故事，相信你們讀了后會(huì)更加喜歡、敬佩這個(gè)孩子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14、小蘿卜頭的故事

　　不怕吃苦

　　努力學(xué)習(xí)

　　聰明懂事

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