小題：從哪里看出武士箭術很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

　　誰有什么本領怎么議論

　　圍觀的人武士賣抽翁

　　射箭武士

　　賣油老翁

　　(2)交流。

　　按照下面格式，用一段話說說自己填的內容。

　　有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說。

　　(3)練習反問語氣的讀法。

　　①你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起”?(第3自然段)

　　②用反問的語氣讀這一自然段。

　　5.作業(yè)。

　　(1)抄寫生字，每個字寫3遍。

　　(2)(作業(yè)本)第4題。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1.理解課文第4、5自然段。

　　2.劃出描寫武士射箭和賣油翁動作非常熟練的句子。

　　3.懂得要掌握一種本領離不開長期實踐的道理。

　　二、教學過程

　　1.復習。

　　(1)讀生字、新詞，說說詞義。交流(作業(yè)本)第4題。

　　(2)說說上節(jié)課在表格上填寫的內容。

　　2.默讀第4、5自然段。

　　(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問題，默讀第4、5自然段，完成表格(見第1課時)后半部分。

　　(2)互相交流。按照提供的格式(見第1課時)說說可填的內容。

　　3.默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。

　　(1)自讀自劃。

　　(2)小組交流。

　　(3)課堂交流。請一兩位學生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個過程。比一比，看誰學得像。

　　(4)集體讀表示兩人動作的句子。

　　4.完成《作業(yè)本》第5、6、7題。

　　5.體會熟能生巧的道理。

　　(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長期的練習)

　　(2)誰能舉出一個熱能生巧的事例?(教師點撮：我們學過的課文里有這樣的例子嗎?我們班級里、學校里有許多小能手，他們的本領是怎么來的?我們自己有過類似的體會嗎?)

　　6.選做作業(yè)：把一個熟練動作的完成過程寫下來。教師可

　　表演一個動作過程(如穿針引線的一系列動作，開始寫毛筆字前的一系列動作)，讓學生仔細觀察，然后鼓勵學生口頭描述，最后寫到作文本上。

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