（問答互動式，但要注意引導）

　　師：同學們，你們現在好好學習這門課將來你們也可以讓機器人為你服務。生活中還有好多事情我們不能去做，但機器人可以做？（舉例說明）

　　生：自由發言。（以下類似問題逐步引導）

　　（三）小結

　　1、總結本節課程的內容。

　　2、互相評價交流，鼓勵學生們表達自己的觀點（了解學生通過這次課程了解了多少相關知識，是否對機器人的定義、發展等有個初步的了解，為未來教學做好鋪墊。）

　　3、課后任務收集一些關于人工智能的素材。

　　三、教學總結

　　1、視頻、錄像導入課堂。

　　2、利用視覺的沖擊吸引學生，激起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

　　3、通過提問的互動式教學，了解學生思想里所想的事物，給予肯定并逐步結合日常生活引導其大膽創新。

　　4、在教學中培養其觀察、分析、歸納總結及團體決策能力等，完善學生的自身素質。

　　教學總結：

　　在上課之前，我先從網絡收集并準備好的“素材”，在網絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相說一說機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生說起來也相當熱烈，爭先恐后地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞著機器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據不同的應用需要，有不同的形狀結構，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執行一定的動作，并請大家給它們進行分類（小組競賽的形式）。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學們五分鐘時間，自學課件中機器人的發展歷程在這篇文章，并進行小結發言。這節課教學效果較好。

　　不足之處：

　　1、 播放機器人小品片段視頻后，學生想說些什么的時候，我沒有去引導學生，以致于學生的回答與我設計此環節所想象的有些出入。

　　2、 在課堂開始之前，沒有設置好的教學引入。

　　3、 學生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導他們，課堂有點過于熱烈。

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