品讀句子：“上帝創造了海洋，荷蘭人創造了陸地”，體會荷蘭人發揮聰明才智，奮斗努力，借助風車像上帝一樣創造了奇跡的自豪感。

　　品讀句子：“他們能有這份光榮，風車是最大的功臣。”什么是功臣？為什么說風車是最大的功臣“？

　　有感情地朗讀這兩句話。

　　4、教師小結寫法（抓事物作用方面的特點，有擬人化的手法寫作的方法）和學法（抓關鍵詞句學習的諒方法）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　同學們，上節課我們通過第一段的學習，知道了風車在荷蘭人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我們繼續來了結風車和荷蘭人的關系

　　二、導讀第四段

　　1、自由讀第四段。畫出說明風車是荷蘭人最忠實的朋友的句子。

　　2、指名交流。

　　三、學習第五自然段

　　1、自由朗讀，說說你體會到什么？

　　2、荷蘭人怎樣喜愛風車？通過朗讀課文原句來告訴大家。

　　3、從“看來荷蘭人把風車當作自己家庭的一分子了”一句中，你體會到了什么？

　　4、教師小結：風車的輝煌歷史和他的奉獻精神是荷蘭人

　　努力奮斗的精神寫照，人們像看待自己的親人一樣愛護它、打扮它。

　　5、人們會怎樣歌頌“風車”？啟發寫話，集體交流。

　　6、回讀課文第1自然段，提升學生對“標志”的深刻認識。

　　板書設計：

　　15、荷蘭的風車

　　功臣

　　標志 朋友

　　一分子

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看