來源:幼教網 2018-03-11 15:55:50
品讀句子:“上帝創造了海洋,荷蘭人創造了陸地”,體會荷蘭人發揮聰明才智,奮斗努力,借助風車像上帝一樣創造了奇跡的自豪感。
品讀句子:“他們能有這份光榮,風車是最大的功臣。”什么是功臣?為什么說風車是最大的功臣“?
有感情地朗讀這兩句話。
4、教師小結寫法(抓事物作用方面的特點,有擬人化的手法寫作的方法)和學法(抓關鍵詞句學習的諒方法)
第二課時
一、復習導入
同學們,上節課我們通過第一段的學習,知道了風車在荷蘭人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我們繼續來了結風車和荷蘭人的關系
二、導讀第四段
1、自由讀第四段。畫出說明風車是荷蘭人最忠實的朋友的句子。
2、指名交流。
三、學習第五自然段
1、自由朗讀,說說你體會到什么?
2、荷蘭人怎樣喜愛風車?通過朗讀課文原句來告訴大家。
3、從“看來荷蘭人把風車當作自己家庭的一分子了”一句中,你體會到了什么?
4、教師小結:風車的輝煌歷史和他的奉獻精神是荷蘭人
努力奮斗的精神寫照,人們像看待自己的親人一樣愛護它、打扮它。
5、人們會怎樣歌頌“風車”?啟發寫話,集體交流。
6、回讀課文第1自然段,提升學生對“標志”的深刻認識。
板書設計:
15、荷蘭的風車
功臣
標志 朋友
一分子
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