阿基米的洗澡的時候，學會了鑒別皇冠。

　　可別人也都洗澡，為什么不會______（計算浮力。把浮力計算？）理由：_________

　　（四）從“詞語采集”中任選一詞，寫一句話。

　　_____________________________________

　　四、小組學習

　　1、小組內交流檢測題的答案，意見不統一時，詢問老師。

　　2、自主評價檢測題的完成情況。

　　按錯1—2處為A級

　　錯3—5處為B級

　　錯5處以上為C級

　　3、交流、討論問題

　�。�1）怎樣才能發現、看懂大自然的語言？你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發？用自己的說一說。

　�。�2）你還從生活中發現了哪些大自然的語言？

　　五、朗讀課文

　　1、以小組為單位，分小節朗讀課文，評選出最好的，參加全班的賽讀。

　　2、各組代表在全班進行賽讀。

　　六、仿照2—9小節自創詩歌一節。

　　如

　　嘩啦，嘩啦，風兒刮起，

　　小河里的冰悄悄融化，葉片飄落。

　　大自然的語言在小河中流淌，風與葉共同奏出，

　　帶給我們一個春天的童話。秋天的樂章。

　　七、作業

　　拓展閱讀

　　板書設計：

　　大自然的語言

　　天氣的變化

　　季節的變化

　　年齡的計算

　　地貌的變遷

　　善于觀察、開動腦筋、刻苦鉆研

　　教學反思：

　　教學中，我重點讓學生自主學習，理解這三種大自然的語言，知道“大自然的語言”是指大自然中各種各樣的現象，它好像用無聲的語言告訴人們新奇的知識，使人聯想到事物的發生和變化。讓學生學會在讀中發現，在讀中學會質疑，培養探究意識，初步學生合作，在朗讀、交流中培養口語交際能力，豐富語言積累。

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