幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級(jí)語文下冊(cè)《一幅名畫的誕生》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自學(xué)，學(xué)生能準(zhǔn)確理解“難以磨滅、襤褸、頑強(qiáng)”等詞語意思。

　　2、借助“讀、議、感悟”相關(guān)訓(xùn)練，理解關(guān)鍵句段。

　　3、在理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

　　4、了解列賓創(chuàng)作名畫的原因及過程，體會(huì)他對(duì)底層勞動(dòng)人民的深切同情，同時(shí)感受他們身上不屈的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)名畫誕生的原因及創(chuàng)作過程，體會(huì)列賓對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，及對(duì)他們不屈力量的贊頌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在重點(diǎn)語段的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)理解關(guān)鍵句段的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、背景解讀，感受名畫。

　　1、出示課題，了解名畫。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)《一幅名畫的誕生》。（齊讀課題）回家預(yù)習(xí)了課文這幅名畫的名字？（板書：伏爾加河上的纖夫） “纖”這里讀qian,它還有一個(gè)讀音，交流、組詞。 理解：纖夫 師：纖夫就是以為他人拉船為生的人。

　　2、介紹列賓。

　　（師作簡介。）

　　3、介紹名畫 在這幅畫面上，列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉(zhuǎn)折，使十一個(gè)纖夫猶如一組雕像，被塑造在一座黃色的、高起的底座上。畫中的背景運(yùn)用的顏色昏暗迷蒙，空間空曠奇特，給人以惆悵、孤獨(dú)、無助之感，生動(dòng)地刻畫了纖夫的內(nèi)心世界。除此以外，本畫的構(gòu)圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當(dāng)成功的。所以這幅畫在1873年展出的時(shí)候，評(píng)論家認(rèn)為這是俄羅斯畫壇的奇跡。

　　4、借助朗讀，感受名畫；

　　1）了解畫面內(nèi)容 師：讓我們帶著對(duì)這份了解，一起走進(jìn)名畫，課文的第一節(jié)就寫了名畫畫面的內(nèi)容，輕聲快速讀，想想按作者描寫的順序，畫中分別畫了些什么？ 小結(jié)并引讀：作者就是按從上到下，從遠(yuǎn)到近的順序，寫出了畫面所畫的（怎樣的）天空？怎樣的伏爾加河？

　　2）齊讀第一節(jié)，理解纖夫的艱難。

　　師：那么又是怎樣的纖夫呢？讓我們讀這段文字來感受。 背景介紹，體會(huì)纖夫的苦難。

　　（出示投影）19世紀(jì)60年代的俄國正是俄國歷史上最黑暗的年代。沙皇的殘酷統(tǒng)治，官吏的剝削壓迫，使得俄國人民生活在水深火熱之中。纖夫們往往為了掙得幾塊面包，不得不賤價(jià)出賣自己的勞動(dòng)，終年拉著沉重的貨物，在伏爾加河上來來去去。） （了解背景后引讀第一節(jié)）

　　師：步子再沉重些，節(jié)奏再慢些，身子前傾些。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：剛才我們初步了解了名畫，那么為什么把這幅名畫的完成稱為“誕生”呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 打開書，讀課文3-7小節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后劃出表示時(shí)間的詞語，想想在這些時(shí)間段中，列賓做了些什么？

　　1、自讀課文，理出時(shí)間線索，根據(jù)時(shí)間概括列賓所做的。

　　2、簡要復(fù)述名畫的完成的過程。

　　交流板書： 1868年 留下印象 1870年 共同生活 勤畫素描 1873年 反復(fù)修改

　　三、感悟過程，升華情感

　　找出列賓看到的和怎么做的句子。

　　師：在剛才的交流中，我們了解了這幅畫完成的過程，那么在這個(gè)過程中列賓看到了什么？又是怎么做的呢？請(qǐng)你快速瀏覽3-7小節(jié)，用直線畫出與這幅名畫的誕生密切相關(guān)的句子。

　　交流、相機(jī)教學(xué)

　　交流看到的句子：“天哪??流露出凝重的神情。” （這是列賓畫這幅畫的原因）

　　1、圈出表現(xiàn)纖夫的苦難生活的詞語。

　　師：再讀句子，圈出一些關(guān)鍵詞語，說說你從這些關(guān)鍵詞中感受到什么？

　　2、交流，相機(jī)教學(xué)；

　　理解：骯臟和襤褸； 理解“骯臟”

　　師：文中是怎么寫他們的骯臟的？為什么他們這樣骯臟？ 感受他們因生活所迫。 理解“襤褸”

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