4．學習第三段。

　　（1）指名讀，思考：哪里看出祖父的諄諄教導深深刻地在我的心里？

　　（2）師：是啊！在祖父的諄諄教導下，我不僅趕上了功課，而且對我以后的工作學習也有很大的幫助。由此可見，祖父的諄諄教導的確是銘刻在我的心里。

　　（3）有感情地齊讀這一段。

　　5．小結。

　　今天這節課，我們完成了讀懂課文的第一個步驟：初讀，了解主要內容，理清課文思路，并且學習了課文的第一和第三段。至于祖父對我的諄諄教導是什么，我們下節課再學。

　　四、布置作業

　　抄詞，家默，讀文。

　　第二課時

　　一、新課導入

　　上節課，我們初讀了課文《祖父教我讀書》，了解了主要內容，理清了思路，并且學習了課文的第一段和最后一段。這節課，我們將繼續學習，完成讀懂課文的其它兩個步驟，出示板書

　　第一步：初讀，了解主要內容，理清課文思路。

　　第二步：細讀，理解重點詞句的意思。

　　第三步：熟讀，領會課文中心，了解寫作特點。

　　二、細讀，理解重點詞句的意思。

　　（一）學習第二段。

　　1．默讀，回憶：這一段寫祖父在什么時候教我讀書的幾件事？可分幾層？

　　板書：讀小學的時候寫文章

　　上初中一年級時候學外文

　　2．祖父為什么教我寫文章呢？引讀第2節：祖父之所以教我寫文章，是因為讀小學的時候——（我最怕……貧乏。）

　　“貧乏”的近義詞是——（缺少），“貧乏”的反義詞是——（豐富）

　　師：“貧乏”就是缺少。不豐富的意思。課文中指我的作文缺少生動的語言，詞匯不豐富，也就是“內容枯燥”。

　　3．因為我害怕寫作文，祖父才教我寫文章。那么祖父為什么教我學外文呢？

　　引讀第8節課前半部分

　　上初中一年級的時候——（我因為……醫院），出院以后，我趕緊補課。可最困難的是——（外文），因為——（連……沒學過），所以祖父教我學外文。

　　（二）學習第一層（第2至7節）。

　　1．用（）找出描寫祖父的句子。

　　2．自由讀第3節，思考：祖父教我怎樣才能寫好文章？

　　板書：多讀

　　多寫

　　3．為什么要多讀多寫？讀祖父說的話。

　　出示

　　只有多讀多寫才有寫好文章。“多讀”的好處是既能擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗，“多寫”就是經常練習自己的筆。

　　4．引讀第4節。

　　于是，我就下功夫多讀。……可是，提筆寫作文時，進步仍不大，這時，祖父又說——（禹強……不動筆墨不讀書。）

　　（1）祖父針對我讀書方法不對這個問題，教了我什么讀書方法？

　　板書：邊讀邊想

　　不動筆墨不讀書

　　（2）引讀理解。

　　所謂“邊讀邊想”就是指讀書應該——（慢慢地讀……道理的），如果——（書上有哪些……才好）。所謂“不動筆墨不讀書”就是要養成——（一邊……不讀書。）

　　5．出示課后練習2/（1）

　　（1）句中“動筆墨”指是的什么？（一邊……一邊……）。

　　（2）“記筆記”指的是什么？（做摘抄等）

　　（3）“不記筆記”就是不動筆墨，祖父告訴我“不動筆墨就不要讀書；反之，讀書就一定要——（動筆墨）。

　　（4）齊讀這段話。

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