6．聽了祖父的話，我的態(tài)度怎樣？

　　理解：不以為然

　　（1）“然”什么意思？（這樣）“不以為然”呢？（不認(rèn)為是對的，表示不同意，不放在心上。）

　　（2）用“不以為然”的口氣朗

　　7．學(xué)習(xí)第6節(jié)。

　　（1）因為我對祖父的話不以為然，所以祖父接著說——。

　　（2）囫囚吞棗

　　a、“囫圇”什么意思？（整個的，完全不缺的）“囫圇吞棗”呢？

　　（把棗子整個兒吞下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻在學(xué)習(xí)上不加分析，不求理解。）課文中指我學(xué)習(xí)時生吞活剝，對所學(xué)的并不理解。

　　b、我是怎樣“囫圇吞棗”的呢？引讀第4和第6節(jié)。

　　我不管是——（報紙、雜志），也不管是——（短篇……拿來讀）。所以，提筆寫作文時——（進(jìn)步不大）。像我這種讀書方法，書讀完了——（也就忘得差不多了）。因此說，“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)方法比“囫囫吞棗”似地讀兒篇文章的收獲——（大得多）。

　　8．學(xué)習(xí)第7節(jié)。

　　（1）祖父教我的方法是否有效？從哪個詞看出？（果然）

　　（2）“果然”是什么意思？（事實與所說或所料的一樣）

　　“事實”是指我的作文成績提高了，“所說或所料的”指多讀多寫就能寫好文章。

　　（3）齊讀。

　　9．概括第一層層意。

　　（三）學(xué)習(xí)第二層（第8至ll節(jié)）。

　　1、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二層。

　　默讀，并動一動筆墨，用（）找出描寫祖父的句子，想想祖父教了我什么學(xué)習(xí)方法？討論：這方法是什么意思？

　　2．指名讀描寫祖父的句子，回答上題第一問。

　　板書：定量有恒

　　（1）自讀第8、第10節(jié)中描寫祖父的句子，思考：“定量”是什么意思？“有恒”指什么意思？兩者中，關(guān)鍵是什么？

　　（2）填空。

　　“定量有恒”中的“定量”是讀書要規(guī)定數(shù)量，不能貪多，“有恒”是指要有恒心，堅持不懈。其中關(guān)鍵是有恒。

　　（3）理解。堅持不懈（堅持到底，不松懈）

　　3．祖父是怎樣教我讀外文要“定量有恒”的？引讀第8、第10節(jié)

　　4．祖父是怎樣堅持做好“定量有恒”的？出示課后練習(xí)2/（2）。

　　（1）個別讀。從哪些詞語中看出祖父是把“定量有恒”中的“有恒”作為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵來對待的？（堅持，一年多）

　　（2）“定量有恒”的學(xué)習(xí)方法有效嗎？哪里看出？（考入了巴黎大學(xué)）

　　（3）齊讀句子。

　　5．概括第二層層意。

　　（四）小結(jié)。

　　1．用層意合并法概括第二段段意。

　　2．師：通過學(xué)習(xí)第二段，我們完成了讀懂課文的第二個步驟：細(xì)讀，理重點詞句的意思。下面，我們進(jìn)步第三個步驟：熟讀，領(lǐng)會課文中心，了解寫作特點。

　　三、領(lǐng)會課文中心，了解寫作特點

　　1．分組朗讀第二層的第一、第二層。

　　2．從祖父教我讀書的兩件事中，你懂得了什么道理？（學(xué)習(xí)要有良好的方法。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)）

　　3．這個道理是文中哪些語句告訴我們的？（祖父的語言）

　　4．師生配合讀全文。生讀祖父的語言，師讀其余部分。

　　四、總結(jié)。

　　今天這節(jié)課，我們通過運(yùn)用讀懂課文的三個步驟學(xué)習(xí)了《祖父教我讀書》這篇課文。希望大家能把祖父教“我”的學(xué)習(xí)方法用到自己的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)效率，做個對社會有用人。

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