幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版四年級語文下冊《天窗》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)引入，設(shè)疑。

　　1、復(fù)習(xí)“天窗是什么”？ （學(xué)生代表回答）

　　2、設(shè)疑：（師）鄉(xiāng)下房頂上這塊普普通通的玻璃，卻又充滿了神奇的色彩，成了孩子們唯一的慰藉，這是怎么回事？為什么說“這小小的一方空白是神奇的”？這節(jié)課，我們一齊透過天窗，探個究竟。（板書課題 齊讀）

　　二、深入學(xué)文，解疑。

　　（一）第二部分：

　　師：靜靜讀書，有利思考——在什么情況下，天窗給孩子們帶來了什么？成了他們唯一的慰藉？請大家?guī)е�這個問題，認真默讀課文4—7自然段，在感受深的地方寫上自己的體會。

　　1、圖文結(jié)合，邊讀邊想邊記錄，完成思考題：

　　（1）為什么天窗是孩子們唯一的慰藉？

　　（2）透過天窗，孩子們看到了什么？想到了什么？分別用直線、波浪線劃出。

　　（3）聯(lián)系課文與實際情況，理解“慰藉”、“唯一”。

　　2、同桌交流。

　　3、匯報點撥：（課文從下雨時、晚上兩個時間寫，孩子們被關(guān)進了黑壓壓的屋子時，他們十分孤獨、寂寞時，天窗給他們帶來了慰藉）

　　（1）通過引導(dǎo)想象、引讀幫助學(xué)生理解孩子們透過天窗看到的與想到的內(nèi)容，品味重點詞句。

　　師：是啊！還留戀外邊世界的精彩，卻被關(guān)進了黑壓壓的屋子，多掃興呀！但聰明的孩子們發(fā)現(xiàn)了天窗，透過天窗，孩子們看到了什么？

　　（生：透過天窗，孩子們看見了雨腳在那里卜落卜落跳。）

　　師：雨腳卜落卜落跳得多歡快，孩子們多羨慕呀！

　　（生：孩子們看見了閃電。）

　　（生：透過天窗，孩子們看見了一顆星、一朵云。）

　　（生：透過天窗，孩子們看見一條黑影掠過。）

　　師：大家開動腦筋，孩子們還會看見什么？（生：流星；螢火蟲；月亮……）

　　師：是啊！我也跟著看到了這一切美好的事物！這寂靜漆黑得地洞似的屋子又能把孩子們怎么樣呢？孩子們的心長了翅膀、孩子們的想象可以飛翔！請問：是誰？讓孩子們的心長了翅膀——（生：天窗。）

　　師：又是誰，讓孩子們的想象可以飛翔？ （生：天窗。）

　　師：透過這小小的天窗，孩子們由自己看到的點點滴滴又想到了什么呢？從文中找出相關(guān)內(nèi)容，多讀幾遍，開始吧——（生：讀書。）

　　生：匯報——（孩子們由看到的雨、閃電，想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。）

　　師：愛因斯坦說過：想象比知識更重要！是的，想象讓孩子們感受得到了比真實強烈十倍、百倍，甚至上千倍、上萬倍的效果！這位同學(xué)們，把你感受到的想象的威力都出來。

　　生：（讀第5自然段）

　　生：評價（引導(dǎo)學(xué)生從聲音響亮度，讀的流利程度及語氣語調(diào)等方面面進行評價）。

　　生：（評價完畢請其聲情并茂地讀。）

　　師：把我們帶進的一個風(fēng)雨交加的世界！我們都來通過讀，一起感受想象的威力。

　　生：齊讀第5自然段。

　　師：雨天，透過天窗，孩子們由自己豐富的想象感受到了外邊世界的精彩；晚上，他們得到了更多的精彩：一顆星、一朵云、一條黑影，讓活潑會想的孩子們想到了什么呢？

　　生：（你會從那小玻璃上面的一顆星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。）

　　生：（你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。）

　　師：是的，你會從那一顆星、一朵云，想象到——

　　生：（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩）

　　師：你會從那掠過的一條黑影，想象到——

　　生：（這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。）

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