幼教網整理了關于2018年冀教版四年級語文下冊《鎖不住的心》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 正確認讀本課2個生字，學會書寫5個生字。

　　2、朗讀詩歌，透過語言文字，體會孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、體驗、獲取知識的迫切心情。

　　3、結合自己的學習、生活實際，理解詩歌中孩子的感情，并嘗試著和自己的父母溝通、交流。

　　教學重、難點：理解詩歌中孩子的感情，并嘗試著和自己的父母溝通、交流。

　　教學準備：

　　學生準備：預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。

　　教師準備：生字卡片。

　　教學時間：１～2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 聯系實際，引入課題

　　師：同學們請，聯系自己的生活實際想一想：平時你有沒有自由自在玩耍的時間？在玩耍與學習的問題上你的父母和你有沒有不同意見？你是如何表達自己的想法的？

　　學生暢所欲言。

　　（設計意圖：由學生的生活實際，激發學生的聯想，引起對本課主題的思考。）

　　師：看來，每個同學都有和父母溝通的方法，今天我們來學習一首詩歌，看看詩中的小朋友是如何向自己的媽媽表達自己的心聲的。

　　教師板書課題：鎖不住的心

　　師：“看到題目，你們想知道什么？”

　　學生暢所欲言。

　　（設計意圖：學生針對題目提出問題，引發學生學習本文的動機，產生閱讀期待。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

　　2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

　　3、用各種形式理解文中詞語。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

　　（設計意圖：用多種方式來理解詞語，教給學生自主識字方法，提高自主識字能力。）

　　第二課時

　　一、 談話導入

　　師：我們繼續學習第11課《鎖不住的心》（教師板書課題），回

　　憶一下，這首詩主要寫了什么？

　　（學生根據上節課所學回憶詩的主要內容）

　　二、品讀文本，情感體驗

　　1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認為文中的“我”是一個怎樣的孩子？勾畫有關的重點詞句。

　　2、引導學生結合具體的詩句談自己的看法：懂事的、活潑的、頑皮的、無奈的……學生只要言之成理即可。

　　（設計意圖：意在了解學生對詩歌內容和情感的把握。）

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