來源:幼教網 2018-03-12 17:13:32
4、全班交流,師相機點撥"飛舞"的妙處和比喻句的作用。
5、課件出示:冬天的大森林是 的海洋。(要求學生自由發言補充句子)
6、齊讀第二自然段,感受冬天的大森林的奇妙。
三、學生自主學習,品讀其它三段。
1、導語:冬天的大森林是如此奇妙,你還喜歡其它三個季節中哪個季節的大森林呢?帶著你的喜歡,去讀一讀你喜歡的季節吧。(生大聲朗讀自己喜歡的自然段)
2、要求學生默讀自己喜歡的段落,思考大屏幕上的問題:
(1)這個季節的大森林給你留下什么樣的印象?
(2)這段中有沒有你喜歡的句子或詞語?勾畫出來,和同桌說說你喜歡的理由。
3、全班交流閱讀感受,師相機點撥"冒、抽出、封、浸"等詞語的意思。
4、課件出示:春天的大森林是 的海洋。
夏天的大森林是 的海洋。
秋天的大森林是 的海洋。
(要求學生自由發言補充以上三個句子。)
四、再次整體感知
剛才我們隨著作者走過大森林奇妙的四季,讓我們再欣賞一下這美麗的大森林吧。(播放課件)
五、總結
從東北的大森林回來,你覺得大森林美嗎?但它只是我們祖國大好河山的冰山一角。我們祖國還有更多美麗的地方需要大家用科學知識去發現、去探索。
六、布置作業
1、試著背誦課文
2、觀察春天的田野
第 三 課 時
一、檢查背誦情況。
二、回顧上節課的內容,再次整體感知課文。
1、上節課我們去東北大森林看了看,你覺得東北大森林像什么?(學生自由發言)
2、瀏覽課文,思考:本文是什么結構?
3、問題:本文是按照什么順序來描寫東北大森林的?
三、寫作指導
1、回顧《頤和園》的寫作順序。(出示課件)
2、本文的寫作順序和《頤和園》一樣嗎?如果這篇課文和《頤和園》的寫作順序一樣會怎么樣?(學生討論交流)
3、學生發言,師總結點撥:寫景的文章采用什么寫作順序是由景物本身決定的。
4、大聲朗讀第三自然段,想一想:在這段中,作者都是從哪些角度觀察景物的?
5、學生發言,師總結點撥:⑴觀察景物要多角度觀察。⑵要抓住景物特點來寫。
四、說一說,寫一寫
1、春天到了,田野里發生了哪些變化?在田野里你看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?想到了什么?
把你的所看、所聽、所聞、所想,和小組內的同學說一說吧。讓他聽聽你觀察得細致不細致,想象豐富不豐富。
2、把你剛才所說的寫下來吧。
3、誰愿意和大家一起分享你的作品?(生朗讀習作)
五、總結
學完這篇課文,你收獲大不大?你收獲了什么?和大家分享一下。(生發言)看來大家的收獲真不小。徐霞客說:讀萬卷書,行萬里路。要長見識,還得多讀書,多出去走走。愿大家都能成為有學問的人。
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