3、研究第三部分

　　“我”和這些孩子們是怎么樣對話的？

　　這群孩子對“我”是什么態(tài)度？從哪里看出來的？

　　“我”又是什么態(tài)度？“我”的內(nèi)心有怎么樣的變化？

　　請你讀對話。注意讀出對話的語氣。

　　“我“被激怒后，是怎么做的？畫出相關(guān)的表示動作的詞。

　　“我”的舉動引來了什么樣的后果？請你結(jié)合教材的插圖，說說當(dāng)時的情境。

　　5、討論理解

　　被馬蜂蟄了以后，“我”是怎么想的？

　　爺爺?shù)脑捄�有什么意思�?br />
　　你想對主人公說點什么？

　　如果是你，你會怎樣做？

　　再讀課文，說說讀了本文你想說什么？你明白了什么道理？能說給同學(xué)們聽一聽嗎？

　　學(xué)了這一課，你有哪些收獲？還有什么不理解的地方？

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)給了什么啟發(fā)？把你的收獲三言兩語寫下來好嗎？

　　第二課時

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《捅了馬蜂窩》這篇課文，現(xiàn)在老師請幾名同學(xué)讀課文。請大家思考：《捅了馬蜂窩》這篇課文主要講了什么事？學(xué)完這篇課文，你有什么體會？

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)本課的生字。

　　板書課題

　　一、學(xué)習(xí)生字。

　　出示學(xué)習(xí)要求：

　　1、讀讀這些字的讀音，并練習(xí)組一個詞。

　　2、你認(rèn)為哪個字容易寫錯，可以怎樣克服？

　　3、哪個字和你認(rèn)識的某一個字容易用混？

　　4、本課還有多音字嗎？如果有請指出來。

　　請學(xué)生按順序匯報。

　　1、認(rèn)讀生字。（出示課件）

　　1、同桌交流自學(xué)情況

　　2、匯報一類字

　　3、小組討論匯報：

　　（教師根據(jù)學(xué)生匯報有選擇地板書。）

　　二、教師指導(dǎo)書寫。

　　寫前指導(dǎo)觀察：觀察字的結(jié)構(gòu)，在書寫時應(yīng)該注意什么？

　　寫字（配樂）教師指導(dǎo)，學(xué)生參與示范。

　　三、綜合練習(xí)

　　1、詞語替換練習(xí)。（課后練的習(xí)題）

　　2、如果被馬蜂蜇壞了，我們怎么辦？

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收

　　獲？還有什么不理解的地方？

　　把你今天學(xué)的生字回家寫完。

　　板書設(shè)計 5 捅馬蜂窩

　　虛榮心 闖大禍

　　總結(jié)經(jīng)驗

　　要認(rèn)的字：捅 苫 棚 橙 抄 屁

　　要寫的字：捅 逛 棚 檐 橙 袖 捂 獵 竿 踢 既 抄 刺

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