幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《渡河少年》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)11個(gè)要求會(huì)寫的生字，認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。

　　過程與方法

　　正確、流利、有感情地朗讀課文：學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

　　情感與態(tài)度

　　結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)少年的倔強(qiáng)個(gè)性。

　　教學(xué)突破點(diǎn)

　　1.用不同方式理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)描寫人物的方法。

　　2.從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。.

　　技術(shù)平臺(tái)：生字詞語(yǔ)卡片、課件。

　　情智在線

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課（5分）

　　1、還記得上學(xué)期學(xué)過的《難忘的八個(gè)字》一文嗎？老師的一句話給了小女孩無限的希望，從此改變了對(duì)人生的看法。你還讀過類似的故事嗎？

　　2、也許你不相信，撐船老伯的一句話，激勵(lì)著一個(gè)倔強(qiáng)的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《渡河少年》。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解大意（10分）

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，并注意難讀字的讀音，思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　　2、在師生交流的過程中，梳理出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　少年沒錢想坐船渡河，老伯沒允許他坐；

　　倔強(qiáng)的少年堅(jiān)持游泳過河，堅(jiān)決不上船；

　　數(shù)年后少年成了游泳健將。

　　3、讀完課文，你對(duì)課文中哪部分內(nèi)容感受最深？說說你的想法。

　　三、匯報(bào)交流，檢查預(yù)習(xí)（25分）

　　1、檢查學(xué)生的讀書情況，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

　　2、提出閱讀時(shí)遇到的問題，師生交流解答。

　　3、自由讀課文，爭(zhēng)取讀正確、流利；對(duì)于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。

　　4、用多種方式學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)解決字詞句問題。

　　a、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：圓溜溜、孤零零、綠油油、毛茸茸、似乎——似的、倔強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)——勉強(qiáng)、健將——將來、艄公、竹蒿、纜繩、花蕊、黝黑、

　　b、說說詞語(yǔ)的意思：渡船、艄公、竹蒿、纜繩、錯(cuò)動(dòng)、漫、躥、哀求、奇吧、倔強(qiáng)、啟蒙

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分）

　　1、板書課題，學(xué)生讀題。

　　2、提問：通過昨天的學(xué)習(xí)，誰來說說課文主要講了一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)5——11自然段：（30分）

　　1、快速瀏覽課文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來說明。

　　2、作者是通過孩子的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢？請(qǐng)用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，劃出能體現(xiàn)孩子倔強(qiáng)的句子。

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