幼教網整理了關于2018年魯教版四年級語文上冊《長相思》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、知識和能力：正確讀寫“榆關、那畔、千帳”等詞語，有感情的朗讀課文，背誦、默寫課文。

　　2、過程和方法：通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

　　3、情感態度和價值觀：體會作者的思鄉之情，揣摩作者的表達方法。

　　教學過程：

　　一、設疑激趣，導入新知

　　1、導入

　　師述：上節課我們學習了兩首表達思鄉之情的新的古詩，還記得嗎？誰愿意為大家背一背，還要請你說說作者是運用什么描寫手法來表達思鄉之情的？

　　師述：《泊船瓜洲》中王安石通過寫景表達了自己的思鄉之情，《秋思》中張籍通過敘事表達了自己的思鄉之情，清代詞人納蘭性德又是怎樣表達自己的思鄉之情的？

　　2、析題

　　師述：這節課我們就來學習他的這首詞，請看課題，你認為課題應該怎樣讀？

　　【設計意圖】

　　這一設計意在在復習、鞏固本課中前兩首詩同時，為新詞《長相思》的學法打下伏筆，做好鋪墊。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、師述：請同學們自由朗讀《長相思》。多讀幾遍，什么時候讀得正確流利，什么時候停下來。

　　學生展示朗讀，學習“更、聒”。

　　2、再讀課文，讀得有感情。

　　師述：我們學過許多古詩，同學們讀起來都是朗朗上口，味道十足。你能試一試也讀出這首詞的味道嗎？

　　師述：讀得真有味道！老師看到同學的眼里都是智慧的目光，再看看誰是火眼金睛，你們注意到這里沒有？這是詞的特殊形式，以空格為界，空格前面的部分叫上“闕”（板書、注音），空格后面的部分叫下闕。

　　【設計意圖】

　　本環節設計意在指導學生通過自由讀、展示讀、賽讀、小組合作讀等形式的朗讀，把詞讀正確，讀流利，讀出味道。同時解決多音字“更”和生字“聒”，指導學生分清詞的上下闕。

　　三、精讀課文，了解詞意

　　（一）上闕

　　1、了解詞意

　　師述：好一首長相思，唱出了作者在旅途中的所見、所聞、所感，這首詞寫的是什么意思？請大家結合書下注解和課文插圖先想一想，再在小組中討論一下。同組的同學可以互相幫助。

　　2、指名回答

　　師述：你們讀懂了嗎？先來看上闕。誰來說說？

　　師述：你還能讀出征途的艱辛嗎？接讀“身向榆關那畔行”。從你們的讀中，我感受到了將士們在跋山涉水，從這“身”（板書）中，我仿佛看到了納蘭性德身處其中向著山海關進發。你們又看到了誰？

　　師述：是呵，在二月清寒的時節，在蒼蒼茫茫的曠野里，這千萬大軍駐扎下來又是怎樣的一幅景象？先自己想一想。出示課件，你能根據剛才的想象，結合畫面，用自己的話描述一下這景象嗎？（這是出現在什么時間的場景？夜晚的天空是怎樣的？你能將它也融入你所描述的畫面中嗎？）這樣的景象你能用一個詞

　　來概括嗎？

　　師述：著名的大學者王國維盛贊此句為千古壯觀，就在于納蘭性德用寥寥五字，就描繪了這幅壯觀的景象，使人的心靈受到巨大的震撼，能否通過我們的朗讀將這幅畫面展現出來呢？

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